做一位享受“清歡”的語文老師

一、享受“清歡”是幸福的，因為吃苦里往往有甘甜

一個人生活在這個世界上，一定要付出之后才能獲得幸福。有的人以獲取物質財富的多少作為評判的標準：別墅是他的追求，豪車是他的寄托，盛宴是他的希冀，燈紅酒綠是他夢寐以求的狀態。我覺得，這遠離了生活的本質，是對“清歡”的違背與褻瀆。央視主持人白巖松說：“你與我，是每一個推動社會進步的微小分子，只有在微處作為，只有微幸福，才是真幸福……”是的，“寵辱不驚，靜看庭前花開花落；去留無意，閑望天空云卷云舒。”這就是“清歡”的幸福，在辛勤地勞作里感受人生付出后的甘甜。

在校園里，一群甘于奉獻的教師，著實體驗著世界上最美好的“清歡”：當懵懂少年因得到知識的雨露滋潤而欣喜若狂時，教師的艱苦付出就變成了幸福與崇拜；當迷茫的學生因為教師的嘔心瀝血而變成風華正茂的大學生時，教師的辛勤勞作就變成了收獲與成熟；當自己的學生一次次登上領獎臺獲得廣泛的贊譽時，教師的悉心指導就變成了彌足珍貴的由衷敬佩；當一張張不起眼的祝福賀卡從祖國的四面八方飛向我們狹小逼仄的辦公室時，我們擁有的是學生那一顆顆純潔的心和熾熱的情愫。此時，我們擁有的是幸福的“清歡”與醇厚的自豪！

知足，是多么難得的高雅品質；淡定，是多么高深的人生境界；苦中有甜，是多么美妙的幸福體驗。每個有高雅情趣與美好追求的教師，一定在吃苦中品味甘甜，在“清歡”里感受幸福的綿綿不斷！

二、享受“清歡”是美麗的，因為吃虧中常常有愉悅

我至今還記得有一個同學，隨父母來蘇州，數理化成績優異，就是語文、外語成績不好，尤其是語文基礎薄弱。他很著急，我通過班主任老師還了解到，他家境一般，不能像別人那樣請家教輔導。我主動找到他，讓他堅信：只要清楚自己的目標、責任和任務，加上自己的努力就一定能見效，目前的困難既是對自己的挑戰，也是未來的寶貴財富；不要彷徨猶豫，要勇往直前；作為教師的我一定能排除時間和家務上的干擾，為你免費輔導，讓你專心致志地達到自己的目標。

以后，不論刮風下雨，還是嚴寒酷暑，我都在周六的下午為他輔導語文。他的家長幾次要登門拜訪，我都以各種理由婉言謝絕。我知道：越是社會地位低的父母，越是迫切希望自己的后代比自己更有出息。因為他們太了解生活在社會底層人的辛酸，他們希望自己的后代不要像自己一樣活得如此的艱難。我懂得一個“望子成龍，盼女成鳳”的家長的希冀與渴求，我懂得一個遠離故土四處打拼的家長內心的珍愛與提心吊膽……每次周末休息的時候，我一如既往地無償地為他矯正詩歌鑒賞中的失誤，指出現代文閱讀中的瑕疵，指導作文如何做到神采飛揚……高考錄取通知書下來了，學生被國內一所著名的大學錄取……此時這個曾經心存放棄的學生一定最快樂，他的父母一定欣喜萬分。

人可以在吃虧中感受愉悅，因為被別人幫助很快樂，而幫助別人很幸福，這種淡淡的“清歡”體驗很美麗，語文教師尤為如此。

三、享受“清歡”是高尚的，因為吃重處時時有擔當

大家知道，這個世界上有千百種人生：文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；歐陽修的“人生自是有情癡，此恨不關風與月”；納蘭性德的“人到情多情轉薄，而今真個不多情”；王國維的“人生只似風前絮，歡也零星，悲也零星，都作連江點點萍！”

在這個誘惑多多的世界中，卑賤的影子到處都是，但高尚的事情其實不多。只有你具備一種不被物欲所左右的價值取向，從單一枯燥的生活中看出美妙的圖畫及雋永的人生哲理，這才是高尚的有擔當的“清歡”：從“水清魚讀月，風靜鳥談天”中看到自然的寧靜、生活的恬淡；從“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”里洞悉意境的深邃美；從“芳林新枝催陳葉，流水前波讓后波”中領悟出社會的更替、人類文明的再創造……做一名有高尚情懷的教師吧，你可以從書本里結識行吟澤畔的屈原，會晤隱居山林的陶潛；和云游天下的李白談灑論詩，跟顛沛流離的杜甫一同感受“恨別鳥驚心”的傷感，還可以與“把酒問青天”的蘇軾一起誦讀“大江東去，浪淘盡，千古風流人物……”

“回看射雕處，千里暮云平”。王維的詩句讓我們感受了人生的獨特與主動，生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場，為了某個理想我奮斗了，抗爭了，付出了。有了這樣的認識，你就會珍重生活，也會給自己注入一種強大的內在力量。

心若嘈雜，在哪里都不安寧；心若安定，在哪里都有“清歡”。“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城；惆悵東南一枝雪，人生看得幾清明？”作為教師的我們，難道不可以看出有趣有情、清雅恬適的“清歡”的多彩滋味么？