真正的教育是自我教育

在我從事教育教學的這十多年中，我一直在思考兩個問題，教育的本質是什么，語文的本質是什么。

很早的時候，我有幸聽到西北師大胡德海教授的課，胡先生說，因為中國的哲學是自我教育的哲學，所以，中國的教育家提出的問題是自我教育的問題，這個教育傳統從孔子開始，源遠流長。

后來，在我研讀中國傳統文化典籍的時候，我常常想起胡先生的這一論斷，我覺得這是對中國傳統文化內涵的一種深層解讀，也是對教育本質的深層理解。

教育的本質其實就是這四個字——自我教育！

孔子給出了自己一生的奮斗軌跡，那就是“十有五而有志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不愈矩。”他啟示我們，人不是白白的活著，活著一天就有一天的效果。他用自己的人生來實踐著四個字“生無所息”。

一個人活著，他就不僅僅是活著，他要有追求，有目標，有奮斗的方向，有價值觀，他的一生是一個永遠求索，永遠不舍進取的過程。如果不這樣，他的人生就脫離了自然的法則，他的人生就沒有意義。

要注意，是他自己在這樣，沒有人強迫，沒有人督促。

這就是中國文化對于我們的啟示。

這是中華文化中最偉大的地方，也是中華文化的精髓。學習中國傳統文化，做一個中國人，不了解這個道理，是十分可惜的。

《大學》中有一句名言，“茍日新，日日新，又日新”。《詩經》中有一句詩叫“周雖舊邦，其命唯新。”中國古人早就意識到創新和一個人、一個國家的主觀能動性息息相關。

孔子說：“天行健，君子以自強不息。”一個人，時時刻刻，以完成自己的人生使命作為自己的人生目標，沒有別人的作用，他自己鉆研、求索，自己是自己的主宰。

教育家魏書生有一句話值得我們深思，他說火車不是推的，你要想讓火車實現自己的功能，就要為它裝上發動機，讓它產生動力。

所以，教育是沒有用的。

真正的教育不是我們所理解的那樣，苦口婆心地說教，辛辛苦苦地訓練，疾言厲色地訓斥，不是的。

那么，教育是什么？是知識的傳授，是技能的培養嗎？是也不全是，這些只是教育的一部分，但不是最主要的部分。

教育最主要的部分是充分的提升教育者和受教育者的精神層次，教學相長，讓他們在教與學的過程中，深刻懂得挖掘自身的潛能，開拓自身的天地，拓展自己的視野，自我成長，自我完善，自我教育，以達到人生的至境。

說白了，教育最主要的部分，就是人的個性精神的培養，人格的生成與完善，是發現自我，規劃自我，完成自我。

人類文化的層面有三個，一是器物，二是制度，三是理念。理念的形成是一個文化最核心的部分，一個社會的科技再發達，制度再完善，人們都不可能實現自己真正的幸福，決定一個人走完人生的關鍵是文化給他的理念。這是一個人一生如何走，走得怎么樣的關鍵。

作為教育工作者，我們的首要任務是想方設法讓孩子自己對自己的人生做出安排，付出行動，只有這樣，教育才算是真正有效，也只有這樣，我們才走進了真正的教育之門。