提高高職院校流行歌曲演唱選修課教學質量的策略

摘要：流行歌曲作為是一種時代發展的產物，科學合理地利用流行音樂的音樂精髓能夠使得高職院校的學生們從根本上熱愛流行音樂的這種音樂美，不但如此，流行音樂中的部分歌詞還能夠催人進步。提升這部分人的音樂素養，成為了當前學校亟待工作的重中之重。正是在這種狀況之下，才在高職院校開設了相關課程讓學生進行有關的學習。

關鍵詞：流行歌曲 教學質量 教學初探

使高職院校學生的知識結構得到進一步完善是當代教學工作的重中之重，采取各種開課手段來使得大學生的知識結構得到進一步完善，這是每位老師的心愿。正是基于此種原因，高職院校為了響應學生號召，才開設了流行歌曲演唱這一門選修課，可以說這一做法不但有助于學生知識結構的健全，而且也有助于陶冶學生的音樂情操。那么，怎樣提升該門課的教學質量就成了一個十分關鍵的問題了。

一、流行歌曲的定義以及分類

流行歌曲，指的是一些通俗易懂的音樂歌曲，這些歌曲一般都具有一個共性就是傳唱度很高，一些熱衷于古典音樂的人會認為流行歌曲是不值一提的，是俗氣的，但是，筆者卻認為流行歌曲是雅俗共賞的一種音樂。從流行歌曲的分類來說，主要分為布魯斯、爵士樂、鄉村音樂、搖滾樂這四種音樂類型。

二、提升高職院校流行歌曲課教學質量的相關舉措

（一）實行分類教學，感悟流行歌曲

筆者依據多年的教學方式以及教學經驗，特意將選修流行歌曲的學生分為以下幾種類型：第一種類型為興趣型，這類學生雖然有的根本不了解流行音樂，但是，因為自己經常聽流行歌曲，所以，情不自禁也想進一步探究流行歌曲的發展走向以及發展趨勢。第二類是功利型，這類學生純粹只是為了那些學分而學習這門課，可能他們只是聽說這門功課不容易掛科，所以才選了這門課。第三類是學究型，這類學生通常很少，因為他們已經學習了一部分流行音樂的知識，到課堂上純粹只是想更加深入地了解這門課的其他知識。針對這三類學生，筆者從第一節課開始便依據上課的時間制定出了每個時間段的教學策略，首先在這門課的一開始，先是播放一些班上每個人都感興趣又鮮為人知的視頻資料，然后在介紹自己的環節，筆者盡量采用流行歌曲的演唱來唱出介紹詞，到了最后時間段，筆者會請同學也通過演唱的形式進行自我的介紹，這是第一堂課的內容。

（二）感染學生表現，唱出流行歌曲

俗話說“興趣是最好的老師”，流行歌曲的種類雖多，但是鑒于流行歌曲有通俗易懂的特點，所以，流行音樂是最容易感染學生、使學生愛上流行音樂的。在上完第一堂課之后，筆者打算從第二節課到倒數第二節課都采取先通過回顧的方式讓學生牢記上節課所講述的相關內容，隨后，筆者通過提醒的方式來提醒那些不記得上課所講內容的同學們，以此來鼓勵他們認真學習這門課程，上講臺演講能夠有助于他們更好表現這門功課的藝術感，因為這是一門表現性很強的課程，所以，這樣做是能夠激發學生們對于流行歌曲的興趣的，學生還能夠在模仿的過程中掌握一些流行音樂的發聲技巧，讓他們不單單只是被動地接受教師所講授的課程，更重要的是在此過程中，他們也會感受到一種主動參與，主動提升自己的音樂素養的感覺。例如，在欣賞《落葉歸根》這首曲目時，鑒于很多同學都非常喜愛這首歌，所以，可以讓學生們依據歌詞扮演樹葉，然后再演唱歌曲，通過這種形式來和沒有表演過直接演唱的學生作對比。

（三）弘揚民族精神，歌頌偉大祖國

在選擇給學生介紹的流行歌曲時，筆者認為不但要選擇那些耳熟能詳的歌曲，還必須選擇一些不怎么為人所知但是屬于流行音樂這一類別又具有教育意義的歌曲，比如，可以選擇的歌曲主要有《天路》、《青藏高原》、《我家住在黃土高坡》……這些雖然不經常聽到，但是確實存在的經典歌曲，在介紹這些歌曲時，不妨使用音樂軟件中的一些調音設備，將音樂分別調成藍調、布魯士、搖滾、鄉村音樂來播放給學生聽，在播放的過程中，有時，為了引起學生的注意，可以適當講述一些解說詞來進行解說，通過此種方式來吸引學生的注意力。對于學生關于音樂的不正確的看法要及時予以糾正，進而督促學生在這過程中不斷改進。比如，學生對于一些比較老的流行歌曲持否定態度，他們認為那些老的流行音樂是“落伍的、落后的”，這時候應該通過舉例子的方式來告訴他們這并不是“落伍的、落后的”。

（四）升華流行歌曲，唱響美好未來

在快接近期末時，筆者會提醒學生即將要期末考試，考試主要分為筆試（以論文進行考核）亦或是現場展示的形式來進行考試，如果兩樣都選擇的學生會有一定的加分獎勵，加分獎勵主要是為了激勵學生們積極參加考試，在實際操作的過程中，筆者發現這種方式的確要比之前的方式更能吸引學生參與到考試中去。很多學生都給了筆者意想不到的精彩表演，那些專注于理論學習的學生也不斷交給筆者很多精彩答卷，在設置評分時，筆者也給了那些平時因為某些原因而無法到學校來進行上課的學生一些加分的機會，讓他們能夠盡量在講臺上展示自己，當然，也有對應的一些懲罰手段來對他們的所作所為進行懲罰。

三、結語

記得有一位音樂家曾說過： “音樂是培養人民道德品質，思想感情的關鍵方式。當我們在欣賞一部音樂作品時，不單單只是為了欣賞而欣賞，要透過這種方式教書育人。”流行歌曲作為我國傳統文化中一筆珍貴的財富，怎樣科學有效的利用這些財富來開闊高職院校學生們的精神生活，文化視野，提升他們的欣賞水平以及音樂素養，是高校目前教學工作的重中之重，也是高校音樂教師將要思考以及解決的課題。通過幾年的教學，筆者認為，要繼承和發揚民族音樂，讓學生改變觀念，關鍵在于教師的引導和教育，筆者把流行歌曲作為媒介，更新教學理念，及時解決問題，創造輕松愉快活躍有序的課堂氣氛，用健康、高尚、經典的音樂感染學生，引導和啟發學生，通過了解、感受、表現流行歌曲，接觸及學習民族音樂，培養更多的音樂愛好者，從而弘揚民族音樂文化，最終提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]徐竟存.跟我學唱歌，通俗唱法卷[M].長沙：湖南文藝出版社，1996.

[2]付林.流行聲樂演唱新概念[M].北京：中國文聯出版社，2003.