民族唱法教學中真假聲的配合分析

摘要：在美聲的演唱技巧中講求真假聲的混合運用、相互配合，而民族唱法中如果有效地運用這種唱法技巧，可以有效地讓高音變的更加圓潤、清脆、統一、明亮、順暢。而要發揮相關效果，就需要進行規范有效的訓練來逐步讓音域、音亮擴展，讓音色得到潤色，表現出更寬廣的藝術性。

關鍵詞：民族唱法 真假聲 教學技巧

一、民族唱法中真假聲配合的重要性

聲帶構造中，真假聲帶在具體的發生振動上具有不同的運動形式，在高音演唱上，會因為音高的局限而感到演唱的吃力感。真聲帶在演唱發聲上可以讓聲音表現為剛勁有力，但是卻缺乏圓潤感；假聲帶在演唱發聲上會較為柔潤，音色表現的較為優美，而其中也會表現出更多的泛音，在發聲上較為靈活。而假音發聲上聲調的力度較為匱乏，在低音演唱上會相對低啞一些。

高音和低音的表現上具有各自不同的特點，之間可以達到互相補充的效果。高音缺乏靈活，較為刻板，而低音的輕柔潤滑可以補充高音的不足；高音的剛強有力可以有效的對低音的低啞做補充。兩者的混合配合使用可以有效地讓演唱的表現力更加豐富、靈活，同時在情感的表現力上也更為完整。真假聲的混合演唱方法并不僅僅局限在美聲唱法中，在民族性唱法中也可以較好地運用來表現出高音的完整和豐富性。在民族唱法中，如果單純的使用真假聲的單一性使用并不能很好的展現歌曲中的豐富內涵，自身各方具有一定有限和缺乏，因此要有效的運用真假聲的互動配合才能達到最淋漓盡致的情感展現。中國民族唱法中運用真假聲配合可以有效的在傳統韻味、腔調、吐字上有所保存，同時也可以通過高低音的順暢運用來讓聲音具有更厚實的穿透性，比單純使用真聲唱法表現出更多的柔美，彌補了單純使用假聲的渾厚。在真假聲的運用上，是男女高音在演唱中普遍會遇到的問題。

二、民族唱法中真假聲配合的使用方法

（一）男唱法訓練

在真假聲配合訓練上要將聲帶與呼吸的協調配合進行訓練，通過規律性的氣息運作調整對氣息與聲音的進行調配把控，對于喉結和喉嚨的運作配合要做協調處理，保證發音的時候能夠得到有效的放松，而聲帶的運作是從組織振動對周圍起到帶動作用來達到整體綜合性的運用。在真假聲的訓練中要關注中低聲的運作訓練，在歐美音樂的基礎訓練中就包含該訓練。其訓練要達到從低音到高音的順暢連通，對發音的強弱進行有效地連通和控制。由低到高的發生過程中要保證其過度的平穩性，讓吐字、呼吸與共鳴在器官的協作上進行有效控制配合，從而達到順暢自然的連接運作。其次，要注重自然聲區域的真假聲混合處理。而處理的辦法集中在讓男演唱人員保證喉頭的放松狀態、氣息要把控的穩定，首先發生以假聲為先，而后向真聲逐漸的自然轉換過渡，要注意氣息的穩定控制，進而保證過渡的平穩。演唱人員要充分了解到自身的條件情況來對真假結合的處理進行強化訓練。其中要特別留意，男高音在換聲方面，不要到了換聲的臨界點再做轉換處理，要提前做換聲，這需要做好氣息的穩定協作，從而讓聲門的閉合作用達到平穩的運作，此外還需要強力的閉合聲帶和假聲來做配合，口咽部要依照聲音情況來進行適度的擴大處理，從而讓咽部基音的共鳴管在調控能力和基音的振動情況進行有效穩定平衡。

（二）女唱法訓練

在女高音的真假聲配合的技巧上要關注氣息的控制訓練，讓這屬于基礎性的訓練內容，讓氣息找準有支持穩定控制的自我感覺，呼吸和氣息狀況的配合訓練，讓發音狀況得到自然而適度的平衡。吸氣訓練主要通過打哈欠、彎腰吸氣、狗喘息、坐立呼吸和仰臥、驚訝的方法進行。而合理的呼氣處理方法主要有慢吸慢呼、快吸快呼、慢吸快呼、快吸慢呼等技巧訓練。而在氣息的基礎訓練上還要做好發聲的訓練，主要是在氣息的控制下做真假聲的配合處理。讓氣息控制在穩定情況下來達到各器官的自然運作。女高音在其訓練中也需要對換聲點的處理控制，其中中聲區的困難度較大，主要是由于低音域，真音刺耳，讓聽者感到不舒適感，但是單純運用假音又會讓聲音顯得空虛，缺乏真實感和渾厚度。在中聲區內進行換聲訓練，其中假聲攜真聲的方法應該從假聲開始，從高聲逐步向低聲下滑做音階的訓練，讓聽者感覺假聲就如同真聲一樣，需要通過氣息的強化來進行支持作用。真聲夾假聲方法的訓練主要是讓假聲作為輔助發聲為特點，在真聲中逐漸的將假聲進行夾雜混入，在訓練處理中不應該讓發聲出現過度的虛幻，但是也不可過度真實，讓真假聲的連接更加的靈活。此外，真假聲訓練中的方法有母音變形、借鑒和元音轉換的方法。借鑒的處理可以通過對青衣、花旦的假聲喊嗓的鍛煉方式來進行，讓真聲逐漸的混入到假聲中，高低之間進行循環；元音轉換的方法主要是在換聲點之前的音轉換為元音發出，降低換聲區所承受壓力；母音變形方法主要是演唱中要采用柔弱為先，逐步的強化，期間將假聲逐漸的混入。

三、結語

無論是美聲還是民族、通俗唱法，雖然藝術效果會有差異性，但是在人體生理的運作上，在聲帶的需求上會有一致性，都具有一定的混聲的需求。在民族唱法中真假聲配合處理訓練的教學，教師應該針對學生具體情況來進行不同的訓練方式來處理，充分將學生的優勢進行發揮，而將劣勢進行彌補和隱藏。學生的特點和條件不同，訓練的進程和方式一定會有所差異，但是均需要經過科學有效的氣息與發聲訓練來進行不斷的唱法純熟演進，讓嗓音的運用更加的自然、自如，有效的將真假聲、混合聲得到有效的運用，對于不同唱法的運用可以操作自然而不存在盲區。

參考文獻：

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