地方城市演藝產業(yè)管理人才培養(yǎng)模式研究

摘要：在國家“文化大繁榮、大發(fā)展”戰(zhàn)略的背景下，演藝產業(yè)作為文化產業(yè)的重要組成部分在國內一線和二線城市（省會城市）快速發(fā)展。而作為經濟較發(fā)達的地方（地級市）城市，演藝產業(yè)也得到了一定發(fā)展，但發(fā)展水平參差不齊，其中包括政府角色、產品打造、市場培育、營銷推廣等問題，所有問題的根源是缺乏適應地方發(fā)展的演藝產業(yè)管理人才。通過對問題的分析與總結，結合國家政策與市場需求，修訂科學合理的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)高層次演藝策劃管理人才，使地方城市演藝產業(yè)健康發(fā)展。

關鍵詞：地方城市 演藝產業(yè) 人才培養(yǎng)

黨的十七大六中全會精神，確定了文化大繁榮、大發(fā)展的方針，文化產業(yè)進入前所未有的歷史發(fā)展期。演藝產業(yè)在我國是一個新興產業(yè)，是文化產業(yè)的一個重要組成部分，有著廣闊的市場發(fā)展前景，在我國部分地區(qū)已經形成了很好的發(fā)展勢頭，擁有了很多成功案例。而除了一線城市和經濟發(fā)達地區(qū)之外，大多地方省市的演藝產業(yè)還處在初級階段并發(fā)展緩慢。筆者通過對洛陽市演藝產業(yè)發(fā)展存在的問題進行了全面深刻的分析與思考，結合對全國地方城市演藝產業(yè)發(fā)展的調研情況，總結出制約大部分地方城市演藝產業(yè)發(fā)展存在的管理人才匱乏的問題，提出不能照搬一線城市和一類藝術院校藝術管理人才的培養(yǎng)模式，要培養(yǎng)適應地方城市“留得住”、“干得好”、“服水土”、“能創(chuàng)新”的演藝策劃管理人才，以達到促進地方城市演藝產業(yè)快速健康發(fā)展的目的。在河南省演藝業(yè)發(fā)展還相對落后，在洛陽地區(qū)更是如此，應當引起政府及業(yè)內人士高度關注，因此本項目的研究成果將具有較高的理論與現實價值。

一、洛陽（地方）演藝產業(yè)發(fā)展基本現狀

在擁有五千年悠久歷史的洛陽，有著大量寶貴的演藝形式、演藝內容和文化題材可供發(fā)掘。洛陽作為一座旅游城市，游客數量眾多，根據旅游發(fā)展趨勢，游客已不能僅滿足于景點游覽，而對地方文化、民俗、民情的了解有著強烈的需求，這為演藝業(yè)的發(fā)展提供了源源不斷的市場。而且，洛陽市是一座擁有170多萬市區(qū)人口的城市，市民具有較高文化素質和文化生活需求，也為演藝業(yè)發(fā)展提供了廣大的市場。因此，演藝業(yè)在洛陽地區(qū)具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ菟嚇I(yè)的發(fā)展對洛陽的發(fā)展起到深遠影響，將會帶動相關旅游、餐飲、住宿等相關產業(yè)共同良性發(fā)展，為洛陽建設和提升城市品位發(fā)揮至關重要的作用。

通過文獻查閱、實地調研與考察所得出結論，洛陽演藝產業(yè)現狀基本屬于全國二類“初步發(fā)展、不溫不火”類城市。存在：1.藝術產品更新慢，品質有待提高；2.市場不成熟，有待培育；3.演藝市場缺乏專業(yè)的管理和營銷人才等方面。

演藝市場需要專業(yè)的管理人才，地方性的演藝行業(yè)管理人才需要量身打造適應性更強的人才培養(yǎng)方案，需要進行針對性的設計與投入。2010年洛陽師范學院成功申報為首批河南省“省級文化改革人才培養(yǎng)基地”，是河南省唯一設立演藝策劃管理專業(yè)的高校。2013年又獲得河南省“專業(yè)綜合改革試點”項目，重點培養(yǎng)地方性藝術管理改革人才，獲得大額經費支持，這為洛陽獲得演藝管理人才提供了根本性保障。

二、地方院校應當主要培養(yǎng)“文化大繁榮”人才

黨的十七大六中全會精神確定了“文化大發(fā)展、大繁榮”的方針，全國已有40余所高校設立了藝術管理專業(yè)。筆者認為沒有基礎性文化活動的大繁榮也就很難追求文化的大發(fā)展，這應當是一個量變到質變的過程，如果比喻文化建設是金字塔，那么文化大繁榮就是金字塔的底部，文化大發(fā)展就是頂層，基礎的牢固程度將決定頂部的高度。

而文化大繁榮應當是全民文化的大繁榮、基礎文化活動的大繁榮，這恰恰是地方院校培養(yǎng)藝術管理人才的責任和使命。

地方院校應當擔起文化大繁榮的重任，洛陽師范學院提出“占領地方基礎文化舞臺，引領高端文化演出活動”的人才培養(yǎng)定位。努力培養(yǎng)演藝策劃管理專業(yè)的學生具備策劃和組織廣場群眾文化活動、社區(qū)文化活動、各類慶典演出活動、各類公益演出活動及小劇場演出的能力。占領基礎文化市場，凈化和規(guī)范基礎文化活動秩序，使真正具有藝術性和專業(yè)性的優(yōu)秀藝術作品搬上基礎文化活動舞臺，把現有魚龍混雜、參差不齊、低劣媚俗的從業(yè)人員盡快淘汰出現有市場，使基礎文化市場能夠健康快速發(fā)展，最終達到文化大繁榮的終極目標。對于國家的“文化大發(fā)展、大繁榮”戰(zhàn)略，地方院校的演藝策劃管理人才定位將是具有重要意義和價值的。

三、人才培養(yǎng)模式的“四個3”發(fā)展思路

洛陽（地方）城市應當高度重視地方演藝策劃管理人才的培養(yǎng)，因為演藝策劃管理人才在未來的演藝活動中將會發(fā)揮越來越重要的作用，洛陽師院為培養(yǎng)洛陽演藝管理人才，量身打造了適應洛陽地方發(fā)展的“四個3”人才培養(yǎng)發(fā)展思路。“四個3”分別指“3條專業(yè)發(fā)展路線”、“3個培養(yǎng)目標層次”、“3種專業(yè)核心能力”、“3種專業(yè)教學模式”。

（一）3條專業(yè)發(fā)展路線是指：“地方路線、市場路線、創(chuàng)業(yè)路線”。走一條適合地方發(fā)展需要并能很好服務地方文化發(fā)展的人才培養(yǎng)路線。因為目前全國培養(yǎng)演藝策劃管理專業(yè)①培養(yǎng)目標的定位普遍較高，例如劇院團管理者、政府文化部門管理者等，且多數劍指一線或二線城市就業(yè)，但事實上按此目標培養(yǎng)的學生往往畢業(yè)后很難實現預期目標，同時也不愿回到地方安心地為地方藝術市場服務。所以我們培養(yǎng)的演藝策劃管理人才就是定位在地方上，為地方藝術市場量身打造管理人才。

走一條市場化競爭路線，服務基礎文化演藝市場，引領高層次演藝活動。根據國家的“文化大發(fā)展、大繁榮”文化發(fā)展戰(zhàn)略，我們結合基礎文化活動大眾化的需要和地方院校更了解地方需求的優(yōu)勢，鼓勵學生走向真正的地方藝術演出市場，通過“創(chuàng)新、策劃、推廣、整合、服務”等核心競爭力去占領目前充斥著粗劣演出活動的藝術演出市場。

走一條創(chuàng)業(yè)路線。我院經過兩年的調研并結合業(yè)內很多成功人士的發(fā)展經歷，得出走創(chuàng)業(yè)路線是一條最快、最直接、最有效和最具可行的服務地方文化發(fā)展的路線。因為目前國家文化體制改革都已經將很多文藝團體合并并改制為企業(yè)，就業(yè)的崗位非常有限，但藝術市場的需要又非常旺盛，因此我們培養(yǎng)的演藝管理人才整合我們的音樂表演和舞蹈表演人才走一條創(chuàng)業(yè)路線，既可以服務地方演藝市場又可以帶動相關專業(yè)學生就業(yè)。由于我院合理的地方演藝策劃管理人才培養(yǎng)目標和發(fā)展路線，我院培養(yǎng)的部分學生還未畢業(yè)，就已經活躍于洛陽演藝市場，其專業(yè)性、創(chuàng)新性、適應性等方面受到社會各界高度認可。

（二）3個培養(yǎng)目標層次“宏觀管理（戰(zhàn)略）人才、中觀管理人才（戰(zhàn)術）、微觀（戰(zhàn)斗）執(zhí)行人才”。由于演藝行業(yè)涉及很多層次和崗位，我們充分發(fā)揮因材施教并結合學生就業(yè)取向，將培養(yǎng)目標分為三個層次多種崗位。宏觀以管理、統(tǒng)籌為主，例如文化部門管理者、劇院團管理者、文化傳播公司總經理等。中觀以運營、實施為主，例如部門負責人，業(yè)務主管、營銷主管等。微觀以操作、執(zhí)行為主，例如與舞臺演藝相關的燈光、音響、舞美等相關崗位。構建了立體化的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向，重視學生的自我審視與自我選擇，真正實現“寬口徑，多分流”。

（三）3種專業(yè)核心能力“審美能力、創(chuàng)新能力、運營能力”。筆者經過近兩年地調研和一年的藝術管理專業(yè)訪問學習經歷，發(fā)現在部分設置藝術管理專業(yè)的高校中對學生必備的能力還缺乏統(tǒng)一的認識，課程設置比較混亂，學生在學習過程中總伴隨著對學習內容“假、大、空”的質疑。所以我院提出演藝策劃管理人才“審美能力、創(chuàng)新能力、運營能力”是學生必備的核心能力并進行強化培養(yǎng)。

本專業(yè)之所以設立在藝術學學科之下，而非管理學學科之下的最主要原因是本專業(yè)需要即懂藝術又會管理的人才，前者是成敗的關鍵，所以熱愛藝術、理解藝術、健康全面的審美觀就顯得極為重要。針對“審美能力”應當開設《藝術概論》，在此課程中應當全面學習各種藝術形式、藝術成就、藝術發(fā)展動向，應當在課程中設計大量藝術觀摩與討論課時；開設《中外美學基礎》課程，全面學習中外美學觀點，引導形成自己的審美觀，提升審美品味；開設《中外藝術史與作品鑒賞》全面了解藝術發(fā)展過程與規(guī)律，提高藝術修養(yǎng)。

在具備了較高的審美能力之后，就是需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，以市場為導向，從節(jié)目內容、演出形式、舞美工程多方面打造優(yōu)秀和特色的演藝產品，推動演藝產業(yè)不斷向前發(fā)展。針對“創(chuàng)新能力”應當開設《藝術項目策劃》課程，此課程是核心中的核心，應當分為“了解、認知、思考、實踐”四個階段并通過講授、討論、分析、比賽等手段展開教學，主要表現形式是項目文案寫作。在2011年南寧藝術學院舉辦的全國藝術學年會上，凌繼堯會長就指導性的提出，藝術管理專業(yè)人才核心能力應當是具備文案寫作能力②；應當開設《藝術管理概論》課程，全面了解藝術管理過程中“計劃、組織、控制、領導”的真正含義和創(chuàng)新作法；應當開設《國內外藝術產業(yè)發(fā)展動態(tài)》課程，內容應當包括國內外先進的院團管理、場地管理、各類藝術節(jié)、各類藝術比賽等內容，全面開闊藝術視野，為演藝產品創(chuàng)新奠定基礎；應當開設《創(chuàng)意學概論》課程，創(chuàng)意是藝術發(fā)展的生命和動力，通過學習創(chuàng)意學原理、創(chuàng)意方法，鍛煉創(chuàng)意思維能力，啟發(fā)和引導藝術創(chuàng)意創(chuàng)新能力。

在有了好的演藝產品之后，當然就是要將它營銷出去，這其中涉及到廣告宣傳、營銷推廣、融資財務等方面的能力。針對“運營能力”應當開設《市場營銷與案例分析》、《傳媒學基礎》等課程，學習營銷、傳媒等原理并通過豐富典型的案例，使學生擁有營銷和推廣的“雙翼”，使優(yōu)秀的藝術產品能夠產生應有價值；應當開設《文化經濟人③》、《項目運作》等課程，聘請業(yè)內成功人士以講座、座談和真實項目運作的方式進行運營能力培養(yǎng)，旨在使學生了解真實市場，面對面解決學習中存在的困惑，啟發(fā)學生制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（四）3種專業(yè)教學模式“課堂教學、案例教學、公司實體教學”。本專業(yè)是實踐性極強的一個國家戰(zhàn)略性專業(yè)，核心能力的培養(yǎng)與轉化就顯得極為重要，僅課堂教學很難實現培養(yǎng)目標。經過探索，我們在傳統(tǒng)課堂教學的基礎上又實施了案例分析、案例觀摩、案例推演等教學模式。特別是鼓勵和輔助學生在校注冊實體文化傳播有限公司，進行真實項目運作，培養(yǎng)學生崗位感和實踐、適應能力。教學課時比例分別占總課時的三分之一。

四、洛陽（地方）演藝策劃管理人才實踐教學體系

演藝策劃管理人才是一個實踐性極強的專業(yè)，必須強化其實踐教學體系的建設。

（一）經過多年探索，我院打破傳統(tǒng)的學科體系，根據從業(yè)能力需求，大力增加市場化、地方化及設計性、綜合性、創(chuàng)新性實踐內容，強化實踐手段，構建完善課程實踐教學體系、校內實踐創(chuàng)新體系、校外平臺拓展體系為重點的“三位一體”的專業(yè)實踐教學體系。采用“探究式”、“啟發(fā)式”、“互動式”、“模擬式”、“實戰(zhàn)式”相互結合與滲透的實踐教學方式與方法，培養(yǎng)學生自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題、總結問題的能力，始終以能力培養(yǎng)為主線，使學生具有較強的社會競爭力。

（二）為了保證實踐教學的高效開展，必須規(guī)范、完善實踐教學活動的指導，我院增設校內、校外指導教師，實行“雙導師制”，進一步突出實踐活動的真實性、有效性、創(chuàng)新性、專業(yè)性、全面性特點，促進學生綜合能力的發(fā)展提高。

（三）為了提高學生的運作能力和找到崗位感，感受市場化的發(fā)展與需求，應當探索形成以“公司制實體教學”方式培養(yǎng)學生的實踐能力。還可以大力扶持學生在校創(chuàng)辦經濟實體，進行真實的演藝項目策劃與運作，鍛煉生存能力，使之盡快接觸社會，盡早積累工作經驗，做到畢業(yè)就是成品，就可以直接服務于地方文化產業(yè)。我院2012年注冊成立有“易樂坊文化傳播有限公司”，按年級成立分公司，全面實現學生獨立管理，引入競爭機制，打造精品演藝節(jié)目，組織進行巡演與交流，積極參加地方文化活動建設。

（四）為了開闊眼界和促進交流學習，應當積極組織學生參加國家與省級各類競賽活動。例如：全國藝術學學會主辦的“藝術管理專業(yè)大學生創(chuàng)意策劃大賽”，全國藝術管理教育學會舉辦的“藝術項目創(chuàng)意策劃大賽”，國家級和省級舉辦的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)策劃大賽等。在開闊眼界的同時，力爭獲得更多、更好的成績。通過“以比促建，以比促學、以比促宣”保持住專業(yè)在地域內的優(yōu)勢與領先地位。

（五）為了保證實踐工作的質量和穩(wěn)定性，應當重點開辟建設好一批高層次專業(yè)實習基地。我院先后與河南省歌舞劇院、洛陽市歌舞團、群藝館、電視臺及多家地方文化傳媒公司建立合作關系，在培養(yǎng)學生實踐能力方面起到重要作用。在培養(yǎng)學生實踐能力的同時，實現社會效益和經濟效益的雙贏。

五、結語

洛陽（地方）的演藝市場問題是多樣和復雜的，全國地方城市均不同程度存在此類問題，具有一定的共性。如何使地方城市演藝市場能夠健康發(fā)展，關鍵是能否培養(yǎng)出 “懂藝術、能創(chuàng)新、會經營”的高素質綜合人才。地方演藝產業(yè)發(fā)展是國家文化產業(yè)發(fā)展的重要組成部分，地方演藝產業(yè)擁有“天時、地利、人和”的優(yōu)勢，通過人才的培養(yǎng)以及他們的努力與進取，就一定能夠大力使地方演藝產業(yè)健康良性發(fā)展，推動我國文化強國戰(zhàn)略不斷前進。

注釋：

①演藝策劃管理專業(yè)在全國有不同的叫法。音樂類院校多稱為藝術管理專業(yè)音樂商務方向，部分藝術類院校稱為文化產亞管理藝術推廣方向，還有一些院校稱為音樂傳播等專業(yè)名稱。但培養(yǎng)的目標基本都是藝術市場管理與推廣人才。

②文案寫作包括文化產業(yè)規(guī)劃、文化發(fā)展規(guī)劃、會展策劃方案、旅游規(guī)劃、文化遺產申報、文化遺產傳承保護預案、文化軟實力研究、用戶滿意度測評及競爭狀況調查分析報告、品牌策劃方案、演藝博覽街區(qū)規(guī)劃等。

③此處涉及“文化經濟人”是指廣義上從事文化、藝術管理的人員，非狹義文化經紀職業(yè)。

參考文獻：

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[4]余丁.藝術管理學概論[M].北京：高等教育出版社，2008.

作者簡介：

[1]趙明：洛陽師范學院音樂學院，副院長、副教授。