基于“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，開(kāi)放共贏”的高校移動(dòng)校園生態(tài)鏈的構(gòu)建

摘要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是移動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)融合的產(chǎn)物，不是簡(jiǎn)單的加法，而是乘法。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)繼承了移動(dòng)隨時(shí)、隨地、隨身和互聯(lián)網(wǎng)分享、開(kāi)放、互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，是集合二者優(yōu)勢(shì)的“升級(jí)版本”。移動(dòng)校園具有典型的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)特征，但又具有其獨(dú)特的“私密、社區(qū)、共生”的生態(tài)特性。文章結(jié)合黑龍江大學(xué)移動(dòng)校園的建設(shè)案例，針對(duì)校園特征與互聯(lián)網(wǎng)模式的移動(dòng)校園進(jìn)行分析，定位了移動(dòng)校園的功能及用戶(hù)需求，提出了“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，開(kāi)放共贏”的建設(shè)理念，并描繪出移動(dòng)校園的生態(tài)鏈模式。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；云平臺(tái)；移動(dòng)校園；生態(tài)鏈

【中圖分類(lèi)號(hào)】G40-057【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1009—8097（2015）03—0069—07【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2015.03.011

引言

“開(kāi)放、互聯(lián)、快速、運(yùn)營(yíng)”是近年來(lái)人們用來(lái)描述移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的幾個(gè)常見(jiàn)關(guān)鍵詞。毋庸置疑，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地改變了人們的生活方式。信息化已不可避免地延伸到每一個(gè)單位，同時(shí)，3G、4G智能移動(dòng)終端的普及，讓數(shù)字校園的資源快速地鉆進(jìn)了學(xué)生的口袋，信息正以史無(wú)前例的速度傳播，并產(chǎn)生驚人的影響。與互聯(lián)網(wǎng)相比，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)全新的所在。

高校的移動(dòng)校園建設(shè)，應(yīng)堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，開(kāi)放共贏”的理念，以服務(wù)師生為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合“辦公移動(dòng)化、學(xué)習(xí)碎片化、活動(dòng)多樣化”的發(fā)展趨勢(shì)，并考慮到未來(lái)建設(shè)與發(fā)展所需面對(duì)的“信息技術(shù)條件下的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”等課題，需要將師生的日常工作、學(xué)習(xí)、生活甚至周邊商業(yè)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)都進(jìn)行充分的整合，打造以移動(dòng)客戶(hù)端為中心的移動(dòng)校園生態(tài)鏈。

一 高校移動(dòng)校園建設(shè)的需求規(guī)劃及思考

在任何一所高校中，面向師生的服務(wù)相關(guān)建設(shè)一直都是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，應(yīng)該服從于自身的定位和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。目前高校教育信息化正在向移動(dòng)信息化，移動(dòng)管理、移動(dòng)辦公的發(fā)展方向，以移動(dòng)技術(shù)為核心的數(shù)字化校園產(chǎn)品的構(gòu)建需求迫切，并將很快成為高校教育信息化解決方案中的核心構(gòu)成。

在推進(jìn)移動(dòng)校園開(kāi)發(fā)、部署甚至廣泛使用的同時(shí)，學(xué)校需要構(gòu)筑一致的底層數(shù)據(jù)平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)模型、完整的統(tǒng)一視圖、豐富的應(yīng)用呈現(xiàn)，才能使移動(dòng)校園整體煥發(fā)活力。結(jié)合上述問(wèn)題分析和實(shí)際調(diào)研，筆者歸納總結(jié)目前國(guó)內(nèi)高校移動(dòng)校園建設(shè)需要滿(mǎn)足如下需求：

1 移動(dòng)辦公的需求

移動(dòng)辦公最直接的優(yōu)勢(shì)就是將人們從桌面辦公的方式解放出來(lái)，拓展了辦公空間，使師生處理公務(wù)時(shí)不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。既提高了辦公效率，又減少了辦公成本。他們可以集中訪(fǎng)問(wèn)校園所有的移動(dòng)應(yīng)用，按需選擇，以實(shí)現(xiàn)政務(wù)助手為第一出發(fā)點(diǎn)。

2 校園生活和應(yīng)用需求

不再局限于移動(dòng)辦公的需要，師生還希望獲取更加豐富的移動(dòng)應(yīng)用，并獲得優(yōu)質(zhì)的用戶(hù)體驗(yàn)，達(dá)到滿(mǎn)足學(xué)?！爱a(chǎn)學(xué)研管，衣食住行”服務(wù)需求。移動(dòng)平臺(tái)與大學(xué)以往所有信息化平臺(tái)不同，它必須以學(xué)生為主體。以為師生提供隨時(shí)隨地的服務(wù)為目標(biāo)，這些服務(wù)也許精煉，但是更貼近生活。臺(tái)灣逢甲大學(xué)由于無(wú)線(xiàn)終端早在幾年前就發(fā)展迅速，所以其移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展更加貼近學(xué)生的生活。逢甲大學(xué)資訊處資訊長(zhǎng)李維斌在回顧過(guò)去幾年的工作時(shí)認(rèn)為，“由外往內(nèi)的應(yīng)用，才是大家樂(lè)意使用的應(yīng)用?！?/p>

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求

對(duì)于廣大在校生來(lái)講，如何獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，獲得實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境及能力展示平臺(tái)？移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是對(duì)PC互聯(lián)網(wǎng)的延伸，這個(gè)新的生態(tài)規(guī)則是不一樣的，屬于投資人的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的熱潮已經(jīng)告一段落，但屬于創(chuàng)業(yè)者的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的浪潮才剛剛開(kāi)始。搭建一個(gè)讓有創(chuàng)新想法的師生實(shí)現(xiàn)其理想抱負(fù)的平臺(tái)是幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需要。

4 較低的運(yùn)行維護(hù)成本需求

從實(shí)際運(yùn)營(yíng)管理的角度出發(fā)，移動(dòng)校園不能參考互聯(lián)網(wǎng)“燒錢(qián)”式經(jīng)營(yíng)運(yùn)作模式，而是需要統(tǒng)一分發(fā)和管理，集中資源，降低運(yùn)行成本；并逐漸培養(yǎng)出專(zhuān)職的、低成本的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。二高校移動(dòng)校園生態(tài)鏈的構(gòu)建

1 建設(shè)思路

參考移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成功的運(yùn)作模式，高校雖然不能商業(yè)化對(duì)待移動(dòng)校園，但必須要對(duì)接移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。一旦擁有了豐富的應(yīng)用，并滲透到師生的生活與工作當(dāng)中，培養(yǎng)出有競(jìng)爭(zhēng)力的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)和運(yùn)營(yíng)主體，移動(dòng)校園就有了再生的能力。而這最直接、最寶貴的產(chǎn)物就是：擁有一個(gè)可持續(xù)發(fā)展、生命力旺盛的移動(dòng)應(yīng)用服務(wù)生態(tài)鏈，進(jìn)而建立起一個(gè)完善的價(jià)值鏈。這個(gè)生態(tài)鏈的重要幾環(huán)包括：

（1）標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、平臺(tái)是開(kāi)放基礎(chǔ)

移動(dòng)校園需基于云端的開(kāi)放，借助企業(yè)級(jí)開(kāi)發(fā)平臺(tái)充分調(diào)動(dòng)起大量個(gè)體開(kāi)發(fā)者、企業(yè)開(kāi)發(fā)者的力量，基于標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)協(xié)議、開(kāi)發(fā)規(guī)范、開(kāi)發(fā)組件來(lái)開(kāi)發(fā)移動(dòng)應(yīng)用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的自增長(zhǎng)、高速迭代；同時(shí)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)接口快速對(duì)接大量成熟的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，完成資源的整合。

（2）安全是開(kāi)放之本，開(kāi)放與安全并駕齊驅(qū)

開(kāi)放的同時(shí)，應(yīng)用的安全、數(shù)據(jù)的安全、用戶(hù)信息的安全必須跟上，通過(guò)完善的應(yīng)用數(shù)據(jù)授權(quán)和用戶(hù)授權(quán)等安全措施為所打造的“移動(dòng)應(yīng)用服務(wù)生態(tài)鏈”保駕護(hù)航。

（3）用戶(hù)、學(xué)校、合作伙伴多方共贏

為在校師生用戶(hù)提供覆蓋管理、學(xué)習(xí)、生活、出行等全方位的便捷服務(wù)，予其所需、棄其所厭，用戶(hù)體驗(yàn)將得到空前重視和響應(yīng)；幫助學(xué)校盤(pán)活各種資源，協(xié)作完成資源與應(yīng)用增值，并幫助培養(yǎng)校級(jí)專(zhuān)業(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)；幫助合作伙伴降低市場(chǎng)切入成本、應(yīng)用構(gòu)建與推廣成本，幫助其獲取高效益產(chǎn)出。

（4）追求極致、快速響應(yīng)、持續(xù)迭代

這是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)生存之道，唯其如此，才能保持移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的長(zhǎng)久生命力。

（5）移動(dòng)平臺(tái)先行，移動(dòng)應(yīng)用跟上

通過(guò)開(kāi)放的平臺(tái)，集成多方智慧，為用戶(hù)提供更豐富、更個(gè)性化的應(yīng)用服務(wù)，為開(kāi)發(fā)者提供創(chuàng)意的空間，為學(xué)校提升用戶(hù)黏性，最大化實(shí)現(xiàn)使用價(jià)值，并管理上層N多應(yīng)用，切實(shí)減少信息辦人員的維護(hù)工作量，以及支撐上層應(yīng)用運(yùn)行，保障用戶(hù)終端流暢體驗(yàn)。

2建設(shè)過(guò)程

本文以黑龍江大學(xué)構(gòu)建移動(dòng)校園生態(tài)鏈為例，學(xué)校前期部署的移動(dòng)校園平臺(tái)，對(duì)公共應(yīng)用如通知公告等快速利用平臺(tái)工具進(jìn)行了整合，包括相關(guān)樓宇位置、班車(chē)路線(xiàn)數(shù)據(jù)等進(jìn)行了處理。保證了公共應(yīng)用的快速見(jiàn)效，并及時(shí)發(fā)布到應(yīng)用市場(chǎng)。通過(guò)集成應(yīng)用開(kāi)發(fā)，在PC版業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)應(yīng)用定制開(kāi)發(fā)，并考慮到移動(dòng)業(yè)務(wù)很少生產(chǎn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，采用中間件、數(shù)據(jù)庫(kù)同步、管理員維護(hù)等多種數(shù)據(jù)集成手段實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)集成工作，這樣就可以保證5～10個(gè)工作日開(kāi)發(fā)一個(gè)應(yīng)用，并且后續(xù)持續(xù)不斷地開(kāi)發(fā)新的功能，發(fā)布到校園應(yīng)用市場(chǎng)。

（1）統(tǒng)一規(guī)劃

移動(dòng)校園平臺(tái)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要充分考慮與傳統(tǒng)管理信息化業(yè)務(wù)建設(shè)的差異。因此建設(shè)之前須站在整個(gè)學(xué)校的層面，做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，確保統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的技術(shù)路線(xiàn)、統(tǒng)一的基礎(chǔ)架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理。

（2）分步實(shí)施

項(xiàng)目建設(shè)周期雖然較傳統(tǒng)項(xiàng)目較短，但同樣涉及需求調(diào)研、方案論證、系統(tǒng)選型、部署與集成、人員培訓(xùn)、推廣應(yīng)用、運(yùn)行反饋、修改完善等多個(gè)過(guò)程，因此整個(gè)建設(shè)過(guò)程必須統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量、降低項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

（3）加強(qiáng)應(yīng)用

移動(dòng)校園平臺(tái)建設(shè)的核心目的是“應(yīng)用”，使各個(gè)職能部門(mén)實(shí)現(xiàn)管理信息化，實(shí)現(xiàn)更簡(jiǎn)便快捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門(mén)之間的數(shù)據(jù)共享與交換，提高決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成充滿(mǎn)活力的新型管理機(jī)制；為廣大師生提供個(gè)性化的綜合信息服務(wù)。因此，移動(dòng)校園平臺(tái)建設(shè)必須堅(jiān)持以應(yīng)用為主導(dǎo)、優(yōu)先確保應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用、以“應(yīng)用起來(lái)”為主要目的。

（4）資源整合

移動(dòng)校園平臺(tái)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，學(xué)校經(jīng)過(guò)十多年的信息化建設(shè)，購(gòu)置、開(kāi)發(fā)了不少應(yīng)用系統(tǒng)，沉淀了大量的信息資源，平臺(tái)建設(shè)必須考慮保護(hù)原有的投資、充分利用已有的信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，移動(dòng)校園平臺(tái)建設(shè)必須不斷整合已有的信息資源、開(kāi)發(fā)新的資源，建設(shè)集中的信息資源管理機(jī)制。

（5）共享數(shù)據(jù)

學(xué)校原有的多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)不能互聯(lián)互通、不能共享數(shù)據(jù)，形成一個(gè)個(gè)信息孤島，導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)、重復(fù)工作，嚴(yán)重影響了學(xué)校的信息化建設(shè)和日常管理工作。因此，移動(dòng)校園平臺(tái)建設(shè)必須確保各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享與實(shí)時(shí)交換。

3 移動(dòng)校園生態(tài)鏈的構(gòu)建

移動(dòng)校園不僅要定位為提供學(xué)習(xí)、交友、活動(dòng)、獲取校園資訊等應(yīng)用服務(wù)，更要考慮整合校內(nèi)外資源，為師生提供基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的涵蓋校園周邊的應(yīng)用服務(wù)，進(jìn)而形成完整的生態(tài)鏈，學(xué)校規(guī)劃中的移動(dòng)校園整體架構(gòu)如圖1所示。

（1）校園“私有云”服務(wù)

校園“私有云”作為移動(dòng)校園的核心，校內(nèi)及第三方移動(dòng)應(yīng)用的集成和分發(fā)平臺(tái)，為校內(nèi)用戶(hù)提供應(yīng)用推薦和推送服務(wù)，管理學(xué)校內(nèi)部的私有移動(dòng)應(yīng)用，有完善的權(quán)限控制功能和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，是由學(xué)校主導(dǎo)的可定制應(yīng)用的服務(wù)平臺(tái)，它主要由以下應(yīng)用構(gòu)成：

公共服務(wù)應(yīng)用：公共服務(wù)應(yīng)用能夠滿(mǎn)足不同角色用戶(hù)的需求，提供用戶(hù)可訂閱、可管理的移動(dòng)應(yīng)用服務(wù)，每一個(gè)應(yīng)用作為一個(gè)獨(dú)立的服務(wù)單元，發(fā)布在移動(dòng)平臺(tái)之上。借助移動(dòng)平臺(tái)的集成能力和開(kāi)放特性，構(gòu)建移動(dòng)終端無(wú)差別的用戶(hù)體驗(yàn)，并由學(xué)校主管部門(mén)集中管控、授權(quán)。公共移動(dòng)應(yīng)用主要包括班車(chē)服務(wù)、課表提醒、校訊訂閱服務(wù)、圖書(shū)借閱服務(wù)、基于組織機(jī)構(gòu)的校園IM、校園社交協(xié)同CCS等應(yīng)用。

移動(dòng)業(yè)務(wù)應(yīng)用：移動(dòng)業(yè)務(wù)應(yīng)用是學(xué)校行政管理移動(dòng)化的需求實(shí)現(xiàn)，由于業(yè)務(wù)應(yīng)用復(fù)雜度高，操作步驟多，通常在PC端存在，隨著移動(dòng)化的到來(lái)，用戶(hù)有需求隨時(shí)隨地通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)去完成業(yè)務(wù)操作。移動(dòng)業(yè)務(wù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)由學(xué)校OA、學(xué)工、教務(wù)、科研、教學(xué)、迎新、財(cái)務(wù)等學(xué)校核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供。我校將每一個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)根據(jù)其功能特性，按照用戶(hù)需求和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，重新開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)真正的業(yè)務(wù)系統(tǒng)移動(dòng)化，進(jìn)而幫助師生體驗(yàn)到移動(dòng)化帶來(lái)的便捷。

第三方應(yīng)用：與學(xué)校構(gòu)建的移動(dòng)OA等應(yīng)用相比，衣食住行等生活服務(wù)應(yīng)用往往是學(xué)生手機(jī)桌面的快捷應(yīng)用，這些應(yīng)用或由學(xué)生開(kāi)發(fā)、或是由第三方廠(chǎng)商開(kāi)發(fā)，它們的存在能夠解決學(xué)校應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力不足的難題。我校未來(lái)將整合與學(xué)校相關(guān)的第三方應(yīng)用，將這些應(yīng)用集成至校園“私有云”，學(xué)?？蓪?duì)應(yīng)用進(jìn)行審核與管理，學(xué)生可按需下載使用。同時(shí)提供免費(fèi)的運(yùn)營(yíng)服務(wù)，并從用戶(hù)的使用反饋出發(fā)，推動(dòng)應(yīng)用的持續(xù)迭代，打造移動(dòng)校園生態(tài)鏈。

（2）移動(dòng)校園平臺(tái)

移動(dòng)校園平臺(tái)是整個(gè)移動(dòng)校園的核心構(gòu)件，每個(gè)移動(dòng)校園應(yīng)用均基于移動(dòng)校園平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范開(kāi)發(fā)生產(chǎn)，并且所有的應(yīng)用都可以基于移動(dòng)校園平臺(tái)實(shí)現(xiàn)集中的分發(fā)與管理，移動(dòng)校園平臺(tái)還能夠提供與智能終端的連接機(jī)制，具備可擴(kuò)展的能力和分布式的架構(gòu)。

移動(dòng)校園應(yīng)用市場(chǎng)：應(yīng)用市場(chǎng)存在于移動(dòng)校園平臺(tái)，它能夠?qū)?yīng)用集成，實(shí)現(xiàn)所有移動(dòng)校園應(yīng)用的集中管理與分發(fā)。師生只需安裝移動(dòng)校園平臺(tái)，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)其內(nèi)置的應(yīng)用市場(chǎng)，即可獲取所有應(yīng)用。在移動(dòng)校園建設(shè)初期，學(xué)校可搭建基于“私有云”的云超市，研發(fā)更多移動(dòng)應(yīng)用進(jìn)入云超市，同時(shí)，學(xué)校也可以選擇開(kāi)放應(yīng)用市場(chǎng)，向云超市中添加應(yīng)用。

移動(dòng)開(kāi)放平臺(tái)：校內(nèi)開(kāi)發(fā)者、第三方服務(wù)商針對(duì)學(xué)校開(kāi)發(fā)如課程表、微統(tǒng)計(jì)等應(yīng)用時(shí)，需要獲取學(xué)校的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)或者訪(fǎng)問(wèn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，這就需要統(tǒng)一、安全、可靠的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們考慮建設(shè)如下平臺(tái)：開(kāi)發(fā)者服務(wù)平臺(tái)，圍繞服務(wù)超市構(gòu)建的開(kāi)發(fā)者服務(wù)平臺(tái)以標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)幫學(xué)校構(gòu)建開(kāi)放的服務(wù)邊界，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、第三方應(yīng)用服務(wù)商等開(kāi)發(fā)者提供一站式開(kāi)發(fā)服務(wù)支持，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)用的開(kāi)發(fā)到上架以及海報(bào)、推廣等運(yùn)營(yíng)服務(wù)，并提供全過(guò)程支持，提升進(jìn)入移動(dòng)服務(wù)超市中的應(yīng)用質(zhì)量、豐富學(xué)校的應(yīng)用。能力開(kāi)放平臺(tái)，將成熟的商業(yè)開(kāi)發(fā)體系引入高校，幫助學(xué)校構(gòu)建校方的能力開(kāi)放平臺(tái)。通過(guò)管控平臺(tái)及雙重標(biāo)準(zhǔn)的授權(quán)模型，幫學(xué)校實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)證的識(shí)別能力、開(kāi)放學(xué)生的私有數(shù)據(jù)，如成績(jī)、年級(jí)等數(shù)據(jù)。第三方廠(chǎng)商或師生開(kāi)發(fā)者，通過(guò)獲取數(shù)據(jù)，能夠開(kāi)發(fā)出個(gè)性化應(yīng)用，填補(bǔ)學(xué)校能力范圍所不能覆蓋的空白。應(yīng)用管理平臺(tái)，可供學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理人員進(jìn)行用戶(hù)管理、應(yīng)用分發(fā)管理以及權(quán)限管理。學(xué)校可以根據(jù)移動(dòng)校園運(yùn)營(yíng)需要，設(shè)置不同的管理組，不同的用戶(hù)角色，實(shí)現(xiàn)差異化的應(yīng)用推薦、功能設(shè)置等，并實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用、內(nèi)容、服務(wù)分發(fā)的管理和統(tǒng)計(jì)。

三 移動(dòng)校園生態(tài)鏈構(gòu)建的創(chuàng)新性

高校移動(dòng)校園平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)上應(yīng)充分考慮到管理者、開(kāi)發(fā)者和最終用戶(hù)?？蛻?hù)端直接面向最終使用者，提供良好的用戶(hù)體驗(yàn)：開(kāi)發(fā)環(huán)境的支持平臺(tái)對(duì)上層的應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一的部署、管理、維護(hù)，并通過(guò)開(kāi)發(fā)工具提供開(kāi)發(fā)支持；管理端則為管理者提供全面的維護(hù)、統(tǒng)計(jì)、分析的工具。這樣就為開(kāi)發(fā)者、使用者、管理者以及平臺(tái)提供商串聯(lián)起來(lái)。

1 面向開(kāi)發(fā)者，通過(guò)平臺(tái)封裝、接口開(kāi)放、抓取技術(shù)等降低了開(kāi)發(fā)壁壘

簡(jiǎn)化開(kāi)發(fā)要求，便于初學(xué)者上手。移動(dòng)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)是基于HTML5進(jìn)行開(kāi)發(fā)，復(fù)雜組件由平臺(tái)進(jìn)行封裝，降低開(kāi)發(fā)壁壘。用戶(hù)只需懂得HTML語(yǔ)言就可以開(kāi)發(fā)出適合自己的移動(dòng)應(yīng)用，這樣可以挖掘出學(xué)校用戶(hù)真正的需求和開(kāi)發(fā)欲望，使得學(xué)校將具有屬于個(gè)性化的，豐富的移動(dòng)應(yīng)用。

為開(kāi)發(fā)者提供開(kāi)放便捷的開(kāi)發(fā)環(huán)境。移動(dòng)校園平臺(tái)通過(guò)開(kāi)發(fā)工具為任意開(kāi)發(fā)者提供便捷開(kāi)放的開(kāi)發(fā)環(huán)境。目前學(xué)校的開(kāi)發(fā)者主要來(lái)源于三類(lèi)角色：第一類(lèi)是校內(nèi)學(xué)生和老師個(gè)體，第二類(lèi)是學(xué)校的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，第三類(lèi)是周邊中介等商家。這三類(lèi)角色的開(kāi)發(fā)者都可以按照開(kāi)發(fā)工具規(guī)范開(kāi)發(fā)，不僅降低開(kāi)發(fā)難度和開(kāi)發(fā)成本，而且提高開(kāi)發(fā)效率。

采用數(shù)據(jù)抓取技術(shù)，降低業(yè)務(wù)建設(shè)對(duì)接成本。系統(tǒng)具備數(shù)據(jù)抓取的能力，實(shí)現(xiàn)真正的跨業(yè)務(wù)系統(tǒng)（能夠抓取第三方業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)），這樣移動(dòng)應(yīng)用在對(duì)接相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)時(shí)，無(wú)需考慮業(yè)務(wù)提供是哪家廠(chǎng)商，也無(wú)需關(guān)心數(shù)據(jù)庫(kù)等問(wèn)題，如：公開(kāi)的抓新聞數(shù)據(jù)；從網(wǎng)頁(yè)上抓取的課表信息，成績(jī)信息等，而無(wú)需從數(shù)據(jù)庫(kù)集成。

2 面向管理者，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一的入口、版本、分級(jí)授權(quán)、監(jiān)控分析等功能

支持內(nèi)嵌已有應(yīng)用，為管理者提供統(tǒng)一維護(hù)和管理渠道。移動(dòng)校園平臺(tái)不僅可以提供開(kāi)發(fā)工具用以開(kāi)發(fā)校園應(yīng)用，還可以支持內(nèi)嵌功能，即內(nèi)嵌既有的IOS和Android應(yīng)用，內(nèi)嵌的IOS和Android應(yīng)用，可以自行調(diào)用自有的服務(wù)功能，可以自行進(jìn)行數(shù)據(jù)維護(hù)。平臺(tái)提供統(tǒng)一的權(quán)限入口，內(nèi)嵌的應(yīng)用還可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一的管理和維護(hù)。內(nèi)嵌功能的添加打破了校園應(yīng)用各自獨(dú)立的技術(shù)壁壘，有利于各類(lèi)應(yīng)用的融合，使得移動(dòng)終端的應(yīng)用更為豐富。

版本管理便捷統(tǒng)一，方便升級(jí)維護(hù)。利用移動(dòng)校園平臺(tái)提供的開(kāi)發(fā)環(huán)境開(kāi)發(fā)的移動(dòng)應(yīng)用，只需開(kāi)發(fā)一個(gè)版本，即可兼容Android、IOS、Windows等手機(jī)操作系統(tǒng)，無(wú)需針對(duì)不同的操作系統(tǒng)開(kāi)發(fā)不同的專(zhuān)用版，大大降低了開(kāi)發(fā)難度、成本和時(shí)間。而且可以無(wú)縫升級(jí)，通過(guò)服務(wù)端升級(jí)，無(wú)需頻繁提交App Store等進(jìn)行審核。

方便的系統(tǒng)管理，為信息辦提供一站式管理平臺(tái)。為管理員提供一站式管理渠道。如：用戶(hù)組管理、用戶(hù)權(quán)限管理、通知發(fā)布等。部分應(yīng)用需要二級(jí)管理員管理維護(hù)，平臺(tái)中提供了二級(jí)管理的授權(quán)服務(wù)以及內(nèi)容管理維護(hù)的界面。方便信息辦統(tǒng)籌管理的同時(shí)做好分級(jí)維護(hù)，減少信息辦工作量，并保障數(shù)據(jù)維護(hù)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和監(jiān)控，方便信息辦精準(zhǔn)維護(hù)和管理。移動(dòng)平臺(tái)對(duì)上層應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一的管理和監(jiān)控，并為信息辦管理員提供各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)，方便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并迅速響應(yīng)。如應(yīng)用的訪(fǎng)問(wèn)情況、用戶(hù)的訪(fǎng)問(wèn)記錄、運(yùn)營(yíng)商用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)情況等。

四 結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)校園將逐漸成為高校師生便捷生活、工作的助手，如何把握互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)和發(fā)展的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)高水平移動(dòng)校園的建設(shè)，高校面臨的最大問(wèn)題是：發(fā)展什么樣的應(yīng)用？只有應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展。國(guó)外的移動(dòng)應(yīng)用比較注重服務(wù)，國(guó)內(nèi)的重點(diǎn)在于管理。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)國(guó)內(nèi)高校中五類(lèi)移動(dòng)應(yīng)用比較受歡迎，包括校園地圖、校園日歷，信息管理、新聞中心、社交。在不斷充實(shí)校園“私有云”服務(wù)內(nèi)容和完善移動(dòng)管理應(yīng)用的同時(shí)，國(guó)內(nèi)高校應(yīng)著手從“人”的角度規(guī)劃和開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)社區(qū)、電商應(yīng)用等的建設(shè)工作。高校應(yīng)在移動(dòng)校園平臺(tái)功能規(guī)劃中，與專(zhuān)業(yè)運(yùn)營(yíng)公司對(duì)接應(yīng)用，為移動(dòng)校園門(mén)戶(hù)招商引資，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)校園與“云”的結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)按需分配資源與靈活擴(kuò)展，學(xué)校將不必購(gòu)置大量的硬件資源，也無(wú)需維護(hù)眾多應(yīng)用，只需專(zhuān)注于用戶(hù)體驗(yàn)和服務(wù)。而師生只需接入互聯(lián)網(wǎng)，即可隨時(shí)隨地獲取校內(nèi)、外的數(shù)據(jù)資源，移動(dòng)應(yīng)用最終也能實(shí)現(xiàn)同步和共享。