SRP計劃實施情況及問題研究

摘 要 近年來本科生創新能力的培養受到越來越多的關注和重視，大學生研究訓練計劃（Student Research Program，簡稱SRP）的作用顯得尤為重要。SRP計劃是我國高校本科生進入研究領域、接受科研訓練、提高創新能力的主要途徑，石河子大學化學化工學院開展SRP多年來，積累了一定的經驗，但仍存在需要改進和完善的空間。本文結合石河子大學化學化工學院SRP計劃實施的現狀，從訓練計劃實施過程、評價考核和管理保障機制等方面進行分析，提出進一步思考和探索的思路。

關鍵詞 大學生研究訓練計劃 SRP 考核 管理保障

中圖分類號：G526.3 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.07.089

Research on SRP Implementation and Problems

——Take the School of Chemistry and Chemical Engineering of Shihezi University as an example

XIE Jianwei， WEN Junfang， LIU Ping， LI Hongling

（School of Chemistry and Chemical Engineering， Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832003）

Abstract Nowadays student research program （SRP） becomes an important way to guide student into scientific research field and improve the innovation ability of graduates， but it never stops improving. School of Chemistry and Chemical Engineering of Shihezi University has much experience in the implementation？of？SRP. However，？problems？still？exist. Our main purpose is to investigate and study on the problems of SRP implementation.

Key words Student Research Program; SRP; evaluation; safeguard measure

1969年麻省理工學院創設“本科生研究機會項目”（Undergraduate Research Opportunities Program，簡稱UROP），通常被認為是美國研究型大學在全校范圍內實施本科生科研訓練計劃的開端。①自20世紀80年代以來，本科生科研訓練已經成為美國本科生教育的重點。

近年來，我國也日益重視本科生科研能力的培養，我國高等教育法規定：高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。《中華人民共和國學位條例》第五條明確指出：高等學校本科畢業生授予學士學位應具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。90年代開始，我國部分研究型大學也相繼開展了本科生科研訓練計劃。1995年，清華大學在已有的課外科技活動基礎上，提出了學生科研訓練（Students Research Training，簡稱SRT）計劃，并與次年開始實施。1998年，復旦大學搭建起本科學生參與學術研究的平臺—本科生學術研究資助計劃。同年，浙江大學開始開展大學生科研訓練計劃（Students Research Training Program，簡稱SRTP）。1999年，中國科技大學提出大學生研究計劃（Undergraduate Research Program，簡稱URP）等。隨著本科生科研訓練計劃范圍的擴大，教育部于2007年率先在全國范圍內組織實施“國家大學生創新性實驗計劃”，旨在讓更多的本科生參與到教師科研立項項目中，培養學生的科學研究素質，激發學生的創新思維和創新意識。

1 石河子大學化學化工學院SRP計劃背景及實施情況

大學生研究訓練計劃（Student Research Program，簡稱SRP）目前已成為國內高校開展本科創新教育較為普遍的實踐平臺之一，是眾多高校認可在全校范圍內實施的旨在提高本科生創新和科研能力的一項訓練計劃。石河子大學大學生科研訓練計劃（SRP）于2002年在我校教學討論會上提出，之后發布的《石河子大學大學生研究訓練計劃（SRP）實施方案》（石大教發《2002》19號）明文規定大學生研究訓練計劃是面向全校大學生，為加強培養學生創新意識和創新能力，使本科生較早接受科研訓練，了解社會實際而實施的一項重要改革措施。②為保障該項措施和計劃的實施，學校在2002年就成立了校、院兩級大學生研究訓練計劃指導工作組和大學生研究訓練計劃指導工作組辦公室，負責SRP項目的整體規劃和項目的組織、報名、立項、審批、實施、結題、評獎及成績管理、經費管理等工作。

自2003年以來，我校SRP項目每年申報一次，到目前為止已申報12期，近年來每年SRP立項300余項，其中化工院每年立項15項左右。化學化工學院SRP項目實施的形式主要是教師指導本科生開展課外科技實踐活動，學院教學科研辦公室負責組織SRP項目的立項及申報工作，聘請專家審查本院大學生研究訓練申報項目的可行性，對本院項目的執行情況組織中期檢查、結題答辯，并對學院SRP項目結題情況進行匯總統計后上報學校，同時推薦優秀項目和優秀指導教師。本科生在大學生科研訓練計劃項目中在導師的指導下開展一些初步探索性的研究工作，SRP是化學化工學院本科生盡早進入研究領域、接受科研訓練、培養創新能力的良好途徑。

2 石河子大學化學化工學院SRP計劃開展存在的問題

2.1 學生申報積極性高，過程實施不盡如人意

根據《石河子大學大學生研究訓練計劃（SRP）實施方案》（石大教發《2002》19號），我校大學生研究訓練計劃面向全校本科生，鼓勵學生自己申報項目，在導師指導下“以我為主”，開展一些初步探索性研究工作。研究訓練對本科生個人創新意識、創新能力的培養有一定的促進作用，也是提高本科生實踐動手能力和綜合素質的有效途徑。我院在組織大學生研究訓練計劃過程中，很多學生在申請項目和開展項目初期，表現出極高的熱情和信心，主動查閱項目申報指南，積極聯系教師確定選題，撰寫申報書參加立項答辯。但在項目實施過程中，由于實驗過程中出現的問題和困難，部分學生缺乏對科研持之以恒的態度和嚴謹持久的精神，無法保持申報初期的興趣，甚至消極怠工，選擇逃避和放棄，以至于在項目結題時敷衍了事，不能真正實現我校SRP計劃的初始目標。

2.2 立項和驗收重項目本身，輕學生能力要求和培養

我院大學生研究訓練計劃面向畢業生以外全院所有本科生，按照“學生申請—專家評審—立項公布—啟動實施—中期檢查-結題驗收—成果交流—學分認定”的程序進行。研究小組一般應由3～5名本科生組成，成員們查閱相關資料，從項目指南中選題，在教師指導下設計方案，完成課題，之后進行階段性總結，寫出總結報告并進行匯報。大學生研究訓練計劃項目是師生共同參與的項目，課題的展開需要師生之間不斷進行協助、交流和討論。③在項目選題階段，學生要收集相關資料，做好前期調研，并對收集到的文字資料和電子資料進行梳理和分析，才能確定自己感興趣的選題。在項目執行過程中，指導教師的定位非常重要，既要對學生做好項目的引導咨詢，又要和學生一起參與研究活動，在研究過程中形成良好的師生互動關系。但是SRP立項和驗收專家評審時往往考慮項目是否合理、是否取得了較好的科研成果，對項目可行性、研究內容、研究路線、科研成果重視較多，忽略了對學生科研能力的要求和考核。我院SRP項目實施過程中，學生對指導教師依賴性較強，通常希望指導教師提出項目選題和方案，學生只是進入實驗室完成工作，這樣的形式無法給本科生提供獨立思考和獨立解決問題的機會和空間，對本科生科研能力和創新能力的培養是極為不利的。

2.3 管理和保障機制不完善，無法保證導師和學生深入開展項目

自2002年我校SRP計劃提案和實施以來，學校設立并通過校、院兩級大學生研究訓練計劃指導工作組對SRP項目的申報和驗收進行管理。根據學校SRP實施方案，我院大學生研究訓練計劃指導工作組由專家指導工作組和工作組辦公室組成，專家指導工作組聘請相關領域教授和專家，對學院SRP項目的申報和驗收給出指導、建議和意見，工作組辦公室則負責SRP項目的組織、立項、審批、驗收、評獎及成績管理、經費管理等具體業務。完成SRP項目并結題的學生可獲得2學分。

學校和學院兩級大學生研究訓練計劃指導工作組對我院SRP計劃的展開起到了重要的促進作用，但問題仍然存在。學院大學生研究訓練計劃指導工作組辦公室通常設在學院教學科研辦公室，教科辦日常工作繁雜，沒有專人和足夠的精力協調大學生研究訓練需要的實驗室和機房等硬件資源。本科生平時課程任務繁重，無法保證參與科研訓練項目的時間，導致學生SRP項目的實施顯得業余化和形式化，實施效果大打折扣。④SRP項目經費平均到每個項目一般是1500元左右，包含了項目組學生和導師從事實驗、調研、資料調取等所有費用，另外2個學分的獎勵對本科生的吸引力和激勵也是遠遠不夠的。

3 石河子大學化學化工學院SRP計劃改革思路

大學生研究訓練計劃（SRP）是培養大學生創新和科研能力的良好載體。美國研究型大學開展本科生科研訓練計劃以來，在評價機制、保障措施、管理體系等方面不斷完善，形成了系統的運作模式和方法，有很多值得我們學習和借鑒的經驗。把科研教育融入到本科教學中，完善SRP評價、管理和激勵機制，實現科研訓練在本科生人才培養中的作用，是我們對SRP計劃進行研究和改革應遵循的理念和思路。

基金項目：石河子大學教育教學改革項目（JG-2012-168）

注釋

① 馬宇.美英“本科生學術研究資助計劃”對學生影響的對比研究[J].黑龍江高教研究，2012（10）：61-64.

② 張凡，陳功軍，石利娟.大學生實踐能力提升與創新意識培養的實踐研究——以石河子大學實施大學生研究訓練計劃（SRP）為例[J].兵團教育學院學報，2014.24（3）：31-35.

③ 白文苑，張文政.大學生科研訓練計劃管理模式探索[J].教育研究，2010（4）：99-102.

④ 鄔家瑛，錢輝.論本科生科研訓練存在的問題及解決思路[J].中國高教研究，2009（1）：63-65.