現(xiàn)代工程訓練教學中心建設淺析

摘 要：本文根據(jù)東北電力大學工程訓練中實際情況，經(jīng)過現(xiàn)代制造技術的不斷改革與探索，試圖構(gòu)建以現(xiàn)代制造技術為核心的實踐教學體系，針對該體系確定適合我校的教學條件的工程訓練教學的方式與方法。制訂與現(xiàn)代制造技術教學相適應的實踐教學計劃，努力消除目前分散式教學給工藝流程帶來的影響，結(jié)合典型工件及產(chǎn)品教學，培養(yǎng)學生工程意識。學生在完成基礎訓練內(nèi)容之后，直接進行與本專業(yè)相關的組合工件設計，突出工序、工藝設計理念。

關鍵詞：工程訓練；實踐教學改革；現(xiàn)代制造技術

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.22.096

在今天的高科技社會中，現(xiàn)代制造技術的必然是教學的重點內(nèi)容。學生在制造技術的教育實習下，了解制造技術的發(fā)展和制造業(yè)新技術的應用，并且實現(xiàn)了多種技術和加工生產(chǎn)設備的操作，這種知識和技術對大學生以后的各種工作都有參考價值。這樣，工科大學工程訓練中心都在尋找自己的不足之處，不斷進行完善[1]。

1 高校機械類專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學的作用與特點

（1）實踐教學的作用。實踐教學的目的是提高學生分析和解決實際生活中的問題和實際的動手能力，使學生能更全面地理解他們所學的課程內(nèi)容，對項目的理解和使用相關工具，機械設備，熟悉實驗內(nèi)容、技術要點和基本方法。比如通過生產(chǎn)實踐，可使學生了解生產(chǎn)流程，熟悉生產(chǎn)環(huán)境，掌握基本機械加工技能、機械設計與制造的方法，機械結(jié)構(gòu)設計和創(chuàng)新方法，和機械制圖的方法以及技術文檔寫作方法和技巧等等[2]。

（2）實踐教學的特點。實踐教學的特點主要體現(xiàn)在兩個方面：技術及工程。機械工程實踐教學涉及很多復雜的工藝設備和高新技術，它要求學生快速適應工程和技術，如模具設計和制造加工類包括：模具成形、表面機械加工、特殊處理和特殊加工，完成過程，典型零件加工工藝分析等，同時涉及大量工藝生產(chǎn)設備，如注塑機、刨床、銑床等鍛造設備。工藝性方面，要求學生能夠掌握工藝過程，如熱處理方法和過程；在實踐方面，要求學生有一定的工程應用能力。要求學生有工程分析和解決實際問題的能力，并有實際動手能力 [3]。

2 當代實踐教學體系的發(fā)展方向

實踐教學的發(fā)展現(xiàn)狀。（1）目前高校實踐實驗課程大部分都是以書本理論課為基礎，操作部分以仿照教師實驗過程和實習報告上的步驟來進行。長此以往，將大大降低學生的動手能力，分析問題和解決問題的能力；（2）校外實習時，生產(chǎn)單位由于生產(chǎn)任務和安全因素等實際因素，學生到企業(yè)單位實習，既不能動手也不能動腦，實習就變成了“見習”。校外實踐教學基本上沒有有效的監(jiān)督和指導，也沒有很好的考核，所以說實踐教學效果很難保證；（3）課程設計是學生自己動腦動手的好平臺，學生能根據(jù)已經(jīng)學過的課程進行零部件系統(tǒng)設計，但是由于學生缺乏耐心，絕大多數(shù)學生都是參考上屆學生做好的“模板”，這樣課程設計就很難發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，大部分設計都是千篇一律，很難體現(xiàn)學生的差異性；（4）目前，學校連續(xù)擴招，學生人數(shù)增加上升較快，引發(fā)了許多問題，現(xiàn)有教學體系下講課是很困難的。另外，一些國內(nèi)的大企業(yè)不能提供學生很多時間企業(yè)實習，原有的公共實習和生產(chǎn)的教育實習也有很大的困難，應該重新考慮。因此重構(gòu)機械類的專業(yè)革新型人才培養(yǎng)的目標，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新內(nèi)容和改革實踐教學系統(tǒng)等，建立符合社會所必需的革新型人才培訓模式是必然趨勢。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術、現(xiàn)代制造技術的發(fā)展，傳統(tǒng)教學方式正在慢慢改變。當代學生完全有能力自己查找文獻、調(diào)查研究、設計模擬自己的個性化產(chǎn)品，并在教師的指導下，借助現(xiàn)代制造技術完成實踐教學課程。那么在這個環(huán)節(jié)中先進的制造技術顯得尤為重要。

3 構(gòu)建以現(xiàn)代制造技術為核心的實踐教學體系

（1）東北電力大學實踐教學現(xiàn)狀。東北電力大學針對教學改革方向和重點內(nèi)容，先后投入了一批先進的制造技術和工藝，基本完成了從單一的、傳統(tǒng)的金工實習教學到以先進制造技術為主的工程訓練模式的轉(zhuǎn)化。目前，增加了第四軸轉(zhuǎn)臺、五軸聯(lián)動加工中心、快速成型設備、三維掃描設備等一批設計、開發(fā)、制造先進設備。工程訓練教學中心年承擔全校2800余名日校學生的實踐教學，完成9個學院；23個專業(yè)；4門機械類基礎課程的實踐教學、理論課教學、職業(yè)技能培訓和各種形式的課外實踐教學任務。每年到“中心”實習的學生達26.5萬人次?！爸行摹边€承擔了機械原理、機械零件、數(shù)控技術、Pro-E 、Cimatron五門功課的課程設計和部分專業(yè)的研究生教學任務，是我校大學生創(chuàng)新實踐、創(chuàng)業(yè)實踐的訓練基地。

（2）東北電力大學實踐教學體系的具體設計?，F(xiàn)代制造技術，是工科學生主要是機械類近機械類乃至材料成形類專業(yè)所必不可少的基礎課程，是獲得現(xiàn)代機械制造基礎知識，掌握一定操作技能的必修課程，在一般的教學與實習中，學生能了解機械制造的一般過程基本方法并掌握一定的操作技能，為學生從事工程技術工作打下實踐基礎[4]。

根據(jù)我校本科教學的特點，通過研究和實踐，建設具有自身特色的實踐教學平臺，促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。1）通過對工程訓練教學中心的自身建設，引入模塊化教學模式，以典型構(gòu)件的設計、快速成型、仿真加工及多工種協(xié)作加工，構(gòu)建一個工種齊全的工程訓練平臺。完善工程實訓體系；2）通過對不同專業(yè)的實踐教學改革，拓展了學生在現(xiàn)代制造業(yè)中新材料、新工藝的知識面。提高了學生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新意識、實踐動手能力、適應職業(yè)變化的能力和可持續(xù)發(fā)展能力。學生通過工程訓練，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，啟發(fā)創(chuàng)造能力，從而使學生更快地掌握現(xiàn)代制造業(yè)最前沿設備的使用；3）改革、創(chuàng)新教學方法，建立多種加工模式相結(jié)合的現(xiàn)代制造技術網(wǎng)絡，通過三維掃描進行原始數(shù)據(jù)采集，繪制Cimatron E三維圖集，生成加工工藝等工程文件，最后到不同的設備進行制作。讓學生在走出校門之前就能夠直觀了解現(xiàn)代工業(yè)的生產(chǎn)模式和流程；4）通過校內(nèi)組織的工程訓練專題設計競賽，提高學生的整體工藝水平，為參加校外競賽做準備。

4 結(jié)語

現(xiàn)代制造技術，是大學生培養(yǎng)工程應用能力和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。學校和實訓中心高度重視。工程訓練中心制定了一套的事例實訓培育方案等進行討論，對機械學科有更高的要求，制定了專門的教育實習計劃，這樣才能減小我國教育大國與教育強國之間的距離。

參考文獻：

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