對計算機專業創新教育與創新教學方法的研究

摘要：計算機專業具有技術性強、知識更新快、就業分散的特點。計算機專業的學生除了要掌握基礎的計算機理論知識外，更重要的是應具有勤奮踏實、吃苦耐勞的精神。要求學生適應能力強，有創新精神，逐步提高職業素養，培養較強的實際動手能力。計算機專業在進行人才培養中應結合市場需求和崗位需要，積極探索實踐教學新途徑，建立完整的一體化的實踐教學體系。為了更好地培養大學生創新精神和提高大學生創新能力，筆者結合高校所設立的創新教育實踐學分（即對學生在第一課堂外實施的一系列創新教育實踐活動給予一定的學分，本科生在校期間，必須取得不少于8個創新教育實踐學分）進行了一系列的分析。

關鍵詞：創新教育實踐學分計算機教學教學方法

中圖分類號： G420 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2015）07（c）-0000-00

1計算機專業學生特點分析

計算機專業大部分學生對計算機的學習沒有足夠的興趣，再加上過去死板、陳舊的教學模式的限制，課堂教學和即時的社會信息只是需求脫節，導致學生認為不能學以致用，所以把缺乏學習動力的原因歸結為學校教學，而較少分析自身原因。

2計算機科學與技術專業學生創新教育實施方案

2.1計算機專業創新教育

創新教育實踐學分認定范圍及內容包括：學術、思想教育講座；社團活動、社會實踐、見義勇為等先進事跡；各類國家外語考試或職業資格認證等。具體見下表1（表1只標明了部分項目和內容以及所得學分）

2.2計算機專業創新教學方法

其一，激發學生創新思維。為了發展學生創新思維我們要注意用發散思維能力，增強計算機專業教學的“外延性”，實現“形散而神不散”的教學模式。其二，采用科學的授課模式，培養學生的創新能力。教師在授課過程中應逐步引導學生掌握解決問題的方式方法，這樣有利于培養他們樹立科學的態度和掌握科學的方法。

3結語

創新是推動民族進步和社會發展的源動力，也是個人、企業乃至國家發展核心的競爭要素。學校教育應道也必須確立以培養技能型創新型人才的目標，增加學生的創新能力。因此，在計算機專業教學中，為了培養學生的實踐動手能力和工作創新能力，應切實做好人才的創新教育與創新教學方式的研究。

參考文獻

[1]何小苑.基于嵌入式的計算機應用專業人才培養模式的改革探索[J].計算機教育，2014（20）.

[2]王妍.高職計算機應用技術專業教學方法改革[J].{H}天津職業院校聯合學報，2014（3）.

[3]胡雪林.“行動導向教學法”在計算機組裝與維護專業教學中的應用[J].職教論壇，2006（20）：20-22.