如何發揮高校研究生“三助”德育功能

摘要：文章主要分析了我國部分高等院校研究生“三助”德育功能的現狀，并進行了分析，嘗試找出“三助”工作中的德育功能是否在有效發揮其作用。助教、助研、助管的“三助”工作對于改進研究生工作的思路起到很好的借鑒作用，這個平臺對于研究生也是加強自我教育的良好途徑。高校研究生應豐富“三助”工作內容，使“三助”德育功能得到充分的發揮。

關鍵詞： 高校研究生 三助 德育功能 途徑

中圖分類號： G420 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2015）07（c）-0000-00

高校研究生是我國培養的高素質人才，研究生的德育也是研究生教育的重要的內容。目前無論在理論還是實踐上都存在很多問題沒有解決，這跟研究生的“三助”德育功能的沒有完整落實不無關系。所以，要想發揮“三助”工作的相關德育功能就該不斷改革創新，與時俱進，在不同方面進行理論研究和有益實踐。德育功能實現的一個有效途徑就是找到有效渠道來重視落實研究生的德育培養工作。

1研究生“三助”德育功能面臨的問題

1.1 研究生德育工作面臨的問題

高校德育工作的內容非常瑣碎，主要是將服務，教育、管理一體化，非常需要一支素質優良、結構合理的團隊。高校德育工作的骨干主要是高校的輔導員，但是，專職輔導員數量明顯不足，使得高校德育工作受到影響。再者，研究生也面臨著很多的挑戰，不僅有學業上的壓力，還有情感、生活、就業等方面壓力，這更加大了研究生德育工作在高校開展的難度。

1.2 研究生德育工作的急切需求

首先是研究生德育工作沒有得到相應的重視。很久以來，高校德育工作的重點一直放在本科生上，很多人認為研究生自我管理的能力很強，不需要在德育方面投入太多的精力，從而導致我國部分院校研究生德育工作重視不夠。其次是德育的個性化以及生活化需求越來越明顯。對于我國國情來說，研究生屬于一個非常特殊的知識群體，在尋找解決他們思想意識問題和心理健康問題方面都存在著理論空白和必要的實踐。因此，必須得對對研究生進行分類引導，尊重他們的個性，因材施教。還有就是如何在德育工作上做出創新性的工作以及培養方式的改革需求相當迫切。

2在校研究生兼任學生輔導員的好處

2.1補充輔導員的工作隊伍

合理配置專職輔導員可以分擔導師在研究生教育管理方面的精力，導師可以投入更多的時間和精力來指導研究生理論學習，在自己擅長的領域里開展研究工作，同時可以將先進的理論實踐于研究生的工作當中。導師的合理分配以及分工，更有利于提高高校思想政治教育工作水平，從而可以促進輔導員的專業化、職業化以及專家化的發展。

2.2 學生的思想動態更容易被了解

高校兼職輔導員都是在讀研究生的優秀學生，具有很強的學習以及組織管理能力，而且對工作的投入也非常的積極。兼職輔導員有一個重要特點就是跟學生的年齡差距較小，這就使它們能更加了解學生的心理需求和實際需要，使得他們能很好的與學生產生心理共鳴，溝通起來更加順暢，能最及時的了解到學生們的思想和心理動態。在實際工作中，兼職輔導員身兼兩種身份，即管理人員和學生，這就有利于他們既能從學校管理的大原則出發，也能站在學生的視角上去審視某一項規章制度的漏洞與不足，從而查漏補缺。如此，高校管理提倡的“以人為本”的觀念也可以更好地落實。

2.3增強德育工作的實效性

在讀研究生兼任學生輔導員就已經具備了開展德育工作的首要條件，那就是了解和信任。想要很好地開展德育工作最主要的就是先得到學生的信任，以及了解學生。在讀研究生在這之前都已經積累了很多豐富的經驗，他們可以很清楚的知道學生們的困惑。在讀研究生兼任學生輔導員也能夠清楚地知道解決這些問題的方法。只要找到有效的方法，就可以有效增強德育工作的實效性。

3我國的德育工作的現狀

現在，我國對于研究生德育的研究是比較深入的，但是對于我國高校研究生德育實施的方法以及途徑的研究是比較膚淺的。只能在報刊雜志上看到一些簡單的論述，并看不到德育方面的專著。不過，在有些文章中可以看到一些關于德育方面的觀點，例如：《探索新時期研究生德育工作的新途徑》、《對研究生德育實施途徑和方法的探索與思考》、《和諧社會視域下研究生思想道德教育的路徑選擇》這幾本書中提到過關于研究生德育工作的途徑和內容，它們這些書中提到了一些科研集體建設這一研究生德育的新途徑，我們可以借鑒其在研究生道德培養方面的經驗。從上面的分析可以看出，在校研究生“三助”德育工作的研究是有很多的方面的，也有很多不同的角度，但是，高校在讀研究生德育工作上的方法是極少的，應該進一步的探索。

4對高校研究生德育工作的研究以及研究生德育的特殊性

4.1 德育工作的研究

首先，對德育工作的定義、對象以及它的特點做出全面的了解，為了更好的對我國的在校研究生“三助”德育工作的開展做出準備。其次，簡述目前我國高校研究生德育工作中遇到的難題，并進一步的解決和找到更好的途徑。再次，探究我國在校研究生“三助”德育工作的新途徑，并為現如今的在校研究生提供一些好的建議，從而促使在校研究生實施方法的多樣化。

4.2 道德教育

道德教育是從廣義和狹義上來說的，廣義上的道德教育主要由思想、品德、政治、心理上的教育組成。廣義上的道德教育就是對個體或群體進行一定意識形態教育的活動；狹義上的道德教育就是某種價值觀的塑造。

4.3 在校研究生的德育教育

我國大部分的高等院校對于道德教育是非常有計劃的，并且幫助研究生培養出良好的道德品質，這就是研究生德育。培養人是研究生德育教育的本質屬性，是依據研究生的品德形成的。通過有目的有計劃地對課堂教育的活動將社會思想轉化為研究生的個人的素質。

5研究生德育的途徑

關于研究生的德育途徑基本上是可以將“方法”與“途徑”聯系在一起的。研究生德育的途徑主要指的是實施德育的方法以及落實德育內容的各種渠道的總的稱呼。

5.1 思想政治理論的教育

無論是文科研究生還是理工研究生，思想政治理論課是必修的一門課程。通過政治理論課的學習以及研究，研究生在系統的學習上解決了思想方面的難題，并且還樹立了信心。政治理論課的學習是高校研究生德育教育的重要的途徑。

5.2 研究生導師教育的重要性

教師的職責就是教書育人，這是一直以來長久不變的真理。教書和育人這兩者是密不可分的。許多的書中都有提到，教師不僅僅要將知識、技能傳授給學生，而且也要將思想品德教育與知識結合起來。像這種導師教書育人的文章在其他的地方一般是看不見的，只有在一些報紙雜志上可能能夠看到，大多數高等院校對學生進行了實踐和探索，大多數的導師也都獲得了教書育人的經驗。

5.3 研究生進行集體的科學研究

研究生經過導師的指導，在教研組按專業以及研究方向進行的集體的科研。最近幾年，由于高校研究生教育的不斷深入的發展，我國各大高等院校對研究生的培養機制進行了深入的改革，并且加強了對研究生科研能力的訓練，研究生科研能力在學術型研究生的學業表現評價中占的比重是非常高的。因此，管理部門就應該及時地了解并掌握學生的基礎科研的信息，這樣就為學生的學業表現的評價提供很好的依據。

目前，我國大多數的高等院校的研究生在科研管理工作中，主要依靠人工來完成，用這樣的方式來收集以及處理研究生的科研結果。因此，我們要充分地發揮高校研究生的“三助”德育的功能，不僅可以解決高校研究生的困難，也可以幫助導師完成一些工作。

參考文獻

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