潤物細無聲 厚德育人才

每一周的升旗儀式上是會評選出學校的每周之星、每一次的班會都有不同的主題、每一個班級都有自己的特色文化貫穿其中、每一個社團都有自己獨特的能量指引學生發展……這么多個“一”全面的滲透在南京機電工業技工學校的德育教育中?！皩嵤┧刭|教育過程中要進行德育滲透，充分利用素質教育的主陣地——課堂以及校園生活，對實施素質教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業學校的德育滲透，是目前學校改革過程中一個重要的課題。”南京機電工業技工學校校長郭朝輝說。

在建構德育框架時，學校堅持落實“教育育人、環境育人、活動育人”工作理念，把育人工作融入學校工作的方方面面，融進全面的課程設計和學生活動之中，使德育、技能教育、文化教育三者緊密結合。在實施德育過程中，學校大膽創新探索，通過特色班級、主題班會、社團建設等平臺，形成一個全面的德育教育體系。

班級德育，以“特色”為引領

班級是學生個體社會化和個性發展的場所，豐富多彩的班級生活是學校實施德育教育的“載體”。南京機電工業技工學校根據“你無我有、你有我精、你精我特”的差異化辦學思路打造“特色班級”，從而形成獨特的班級德育風格。

“一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化地對學生進行熏陶、塑造，具有極大的育人功能；是一種無形的約束力，使學生自覺地約束自己的言行，與環境保持和諧一致，學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量 ?！惫x告訴記者，學校在特色班級創建活動開展中，班主任根據學生的特點、特長以及班級專業特點、學生的培養目標進行，并與學生一起確定班級創建目標。

特色班級的創建工作沒有固定模式，這為班主任開展班級管理工作提供了廣闊的空間。以“衛生文明特色班”為例，該班以學生個人衛生習慣、教室衛生、宿舍衛生為切入點培養學生良好的衛生習慣，進而培養學生勤勞、文明、愛護校園環境的良好素質，促進學生吃苦耐勞精神的養成。在創建“衛生文明特色班”過程中，他們首先以主題班會形式進行討論確定班級特色，再導入學生存在的不講衛生以及不文明的現象，引導學生在主題班會上討論建設“衛生文明特色班”創建的意義。然后全班同學討論制定班級、宿舍、個人衛生標準以及值日、檢查機制，確立各自的衛生目標，增強學生保護環境衛生的責任意識。衛生值日、檢查機制包括：衛生包干制，細化衛生區域分工，明確責任區域的衛生責任人，做到“處處有人管”，不留衛生死角；衛生監督制，設立衛生監督崗，課間常巡查，平時多提醒，做到“事事有人問”；衛生訓導制，利用晨會、班會等時機總結衛生情況，加強衛生引導，培養衛生習慣，并開展實踐體驗活動，增強文明衛生意識，做到“日日有收獲”；衛生評比制，做好衛生星級評定工作，每周進行一次班級“文明衛生之星”評比，每月進行一次月冠軍評選，每學期進行文明衛生優秀學生評比，并將結果以光榮榜的形式張貼在教室宣傳欄，做到“人人有創造”。

“衛生文明特色班”還建立競爭機制，開展“我是衛生標兵”創建活動。在班級中建立養成良好衛生習慣的競爭機制，營造競爭氛圍。每個學生自找一名對手爭先創優（水平相當），從個人衛生、著裝、床鋪、值日等方面比賽爭創衛生標兵。班主任還引導學生將競爭內容從比衛生延伸到比文明、比學習、比思想、比進步。競爭對手名單列表上墻，每周公布各自的表現，評選一周之星。通過競爭，讓優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追；通過競爭，讓班級形成一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，促進學生全面發展。

該特色班還以小組、宿舍為單位開展優秀班組、宿舍評選活動。以小組、宿舍為單位，開展小組、宿舍衛生、文明守紀爭先創優活動評比，每個月分別評選一個優秀宿舍和一個優秀小組。同時還開展爭創文明之星活動，班主任引導學生制定個人創建之星目標，并幫助學生完成目標。經過班主任的指導以及個人的自我約束，使得大部分學生在本學期末能被評定為班級的“文明之星”。

主題班會，創新PK傳統模式

以往的班會，一般都是老師在講臺上講，學生坐在下面聽。南京機電工業技工學校打破了這種傳統的班會模式，設計出新穎的主題班會。創新模式是有針對性的選擇主題，讓學生自己組織班會活動，變以往的老師講學生聽為學生講學生聽。學生在準備班會過程中深刻體會，在活潑的互動形式中感受德育的魅力。

“主題班會選題的內容與深度取決于學生的年齡層次以及班級自身的特點，有時候還會與地域、歷史、文化有直接的聯系?！钡掠萄惺抑魅侮愌┱f。班會主題的選定有四個方向：

一是按年級特點進行主題的選取。以五年制學生為例，一年級學生更多選擇《回首軍訓展望明天》、《做一名合格的職校生》等，這既能增強學生對同學、老師、班級、學校的認同感，又讓學生了解到開展主題班會的目的；二年級學生則選取《告別依賴、走向獨立》、《責任伴我成長》之類的主題；三年級學生因其要面臨成人高考或中級工考證，選取的主題多為《成考不是終點》、《培養高素質的技能人才》等；四年級學生即將下廠實習，主題的選擇更多的是展現自己對人生目標與珍惜在校時光的感慨。

二是按職業學校培養高技能人才的教育宗旨進行主題選取，結合各自專業開展主題班會，并將所學專業通過班會與就業準備有機結合。如專業以數控加工、機電一體化為主的班級，班會主題可以是安排學生進入實習車間切磋技藝，學生之間形成競爭的狀態繼而可發展為良性循環的學習模式。

三是結合地域文化、歷史、時政、節日等進行主題選取。例如，以地域文化特點開展的主題班會，讓學生對生養自己的土地有更深刻的認識，增強學生的家鄉認同感；以迎青奧會、環保為主題的志愿主題活動，既能增強學生的志愿服務意識，又能加強學生與社會的聯系；以大型的民族節日或國際節日為主題的班會活動，如中秋、母親節、環境保護日等，讓學生體會傳統的民俗與特定節日的重要性，增強學生的責任感。

四是以學生行為習慣養成進行主題選取。有些學生網游成癮，可選取《網絡的利與弊》作為主題；有些學生缺乏對父母老師的感恩意識，則可以選取《母愛》《師恩難忘》等主題。

主題班會選定后，是否能在規定的時間內完成也考驗著學生的組織策劃能力?！懊總€階段表現形式的長與短都要協調好，一堂主題班會的時間最好控制在35分鐘至40分鐘以內?！标愌┱f。比如在主題班會中同時出現討論和表演時，是先討論還是先表演，怎樣安排才能達到預定的效果；比如主持詞的串聯，能否達到承上啟下的作用，這就要求學生具備良好的語言組織能力。創新主題班會，讓每個學生都有機會得到知識的學習和能力的鍛煉，在潛移默化中不斷提升自己的綜合素養。

社團活動，以“正能量”推動德育

社團活動是南京機電工業技工學校的第三張德育“王牌”，用“正能量”去喚醒職業學校學生的潛能，促進他們樹立健康向上、求真、求善、求美的意識。

“學校的德育工作緊密結合學生的實際情況，制定了整體構建學校和諧德育體系的教育目標，主要以“七大教育”為出發點，對學生進行愛國及革命傳統教育、安全教育、心理健康教育、職業教育、法紀教育、誠信及文明禮儀教育，學習習慣及學習方法教育，并嘗試以此為契機，構建我校和諧教育體系”陳雪說。在這個教育體系中，社團倡導的“正能量”在校園育人方面起到了良好的示范作用。

首先，社團活動達到了育人的效果。社團活動的教育方式更容易讓學生接受，通過社團活動，學生增強了紀律觀念，增強了組織策劃能力，增強了與人交往溝通的能力，增強了對班級、學校、社會的服務意識。比如，“春雨”志愿者協會除了完成在校園內的志愿服務工作外，還專門成立了青春助老驛站，連續三年對街道的空巢老人、敬老院、幼兒園、福利院等不同社會人群進行幫扶。2014年3月20日，學校志愿者協會的于晶晶同學在小市天橋上扶起一位6旬老人并將自己100多元的生活費贈給老人當路費，因此她榮獲學校的“天天正能量”特別獎。

其次，學校社團通過搭建不同的平臺，加強學生的德育教育，提升學生的綜合素質。以學?！俺筷亍蔽膶W社為例，該社團成立于2006年，是一個面向全校的文學社團。“晨曦”文學社主要以征文比賽、編印?？?、文學講座、文學采風為主，選取社會及校園熱點問題展開活動，培養學生良好的世界觀、人生觀、價值觀?！伴蠙熘Α焙铣獔F是成立于2009年的學生業余藝術團體，是展現學生精神風貌的一個窗口，是展示學生藝術才華的一個平臺。其宗旨是推動學生藝術教育的普及和提高，豐富學生業余文化生活，提高學生的藝術修養。學校團委以“橄欖枝”合唱社團建設為突破口，打造學校藝術品牌，擴大學校的社會影響，促進學校對外文化交流。

通過這些社團活動，學生能夠體驗角色的互換。比如，在組織社團活動時，社團負責人便充當了組織者、策劃者，甚至是指揮者的角色；在參與社會志愿活動時，社團成員便是公民的角色，幫助社會上需要幫助的人。不同的角色變換，讓學生學會換位思考，懂得承擔責任，從承擔學生責任到承擔社團責任，再到承擔社會責任，從而提升學生的整體素質。

從班級建設到社團建設，南京機電工業技工學校的德育教育以潛移默化的方式引導著每一位學生，讓學校真正成為學生成長的樂園，讓學生成為德技雙馨的高素質技能人才。目前，學校還在不斷完善德育教育的內涵，將學生的德育工作融入愛國主義教育，遵循學生身心發展的特點和規律，按照社會對高素質勞動者的要求，努力把學生培育成為有思想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。