機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織與評(píng)價(jià)

摘 要：本文結(jié)合機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)課前組織、課間組織和課后組織，提出了安全文明生產(chǎn)、工件質(zhì)量和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)要求，以期提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)械類 鉗工實(shí)訓(xùn) 教學(xué)組織 教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要任務(wù)是：使學(xué)生具備從事機(jī)械類相關(guān)專業(yè)工作所必備的機(jī)械常識(shí)和鉗工技能，能按零件圖或裝配圖完成鉗工操作基本技能，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、肯吃苦、守紀(jì)律，懂技術(shù)、善創(chuàng)新的技術(shù)技能人才，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，牢固樹(shù)立安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)崗位適應(yīng)能力。為此，筆者將多年的實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織和評(píng)價(jià)方法做適當(dāng)?shù)慕榻B，以供同仁們參考。

一、確定實(shí)訓(xùn)課題目標(biāo)與重點(diǎn)

機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)課題設(shè)置要以中級(jí)鉗工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以服務(wù)地方支柱產(chǎn)品裝配維修鉗工為基礎(chǔ)，適當(dāng)考慮教育部推行的技能高考大綱要求，按照一體化教學(xué)模式確定具體的實(shí)訓(xùn)課題，提高學(xué)生操作技能。鉗工實(shí)訓(xùn)課題因?qū)I(yè)不同而設(shè)置相應(yīng)的重點(diǎn)課題，如電工專業(yè)的鉗工實(shí)訓(xùn)側(cè)重于基本技能，模具專業(yè)的鉗工實(shí)訓(xùn)側(cè)重于銼配和裝配，機(jī)電維修專業(yè)側(cè)重于裝配等，

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)施

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，安全文明生產(chǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照教師的示范操作，嚴(yán)格執(zhí)行鉗工實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范，掌握鉗本操作技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)地學(xué)習(xí)，建立和諧融洽的實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段組織。教師在組織的過(guò)程中要合理設(shè)置相應(yīng)的“鉗工實(shí)訓(xùn)魚(yú)骨圖（圖）”，圖中設(shè)計(jì)了文明生產(chǎn)、勞動(dòng)紀(jì)律、自我評(píng)價(jià)、小組與教師評(píng)價(jià)目的：一是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立安全生產(chǎn)意識(shí)，對(duì)接企業(yè)職業(yè)崗位的必備能力要求；二是讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，反思實(shí)訓(xùn)工作過(guò)程，提升自信力；三是通過(guò)小組評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生服從小組管理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成尊師重教的良好習(xí)慣。

圖 鉗工實(shí)訓(xùn)魚(yú)骨圖

一般情況下，實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段組織分為課前教學(xué)組織、課間教學(xué)組織、課后教學(xué)組織。

1.課前教學(xué)組織

課前教學(xué)組織是在上課鈴響之前對(duì)學(xué)生的組織，它是組織教學(xué)一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須要求學(xué)生穿戴勞保用品排列好隊(duì)伍在實(shí)訓(xùn)外等候，由實(shí)訓(xùn)組長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)（最好各隊(duì)報(bào)數(shù)），并向教師報(bào)告應(yīng)到、實(shí)到及缺勤人數(shù)。這些實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)常常被一部分教師所忽視。學(xué)生列隊(duì)和報(bào)數(shù)是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守企業(yè)上班制度習(xí)慣，穿戴好勞保用品是讓學(xué)生樹(shù)立安全文明生產(chǎn)意識(shí)，組長(zhǎng)向教師報(bào)告是發(fā)揚(yáng)學(xué)生尊重教師、尊重師傅的中華優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.課間教學(xué)組織

課間教學(xué)組織是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一般情況下，課間教學(xué)組織包括教學(xué)準(zhǔn)備、入門(mén)指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)與練習(xí)、結(jié)束指導(dǎo)與整理四個(gè)基本步驟進(jìn)行。

（1）教學(xué)準(zhǔn)備。包括考勤、填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)日志、分組、工位安排、工具分發(fā)、材料分發(fā)和紀(jì)律教育。

（2）入門(mén)指導(dǎo)。指導(dǎo)教師要明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)和要求、實(shí)訓(xùn)步驟和工藝分析、材料選擇和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及設(shè)備、工具使用等。示范操作要講明規(guī)范操作要領(lǐng)、工藝規(guī)程及安全事項(xiàng)。

（3）巡回指導(dǎo)與練習(xí)。指導(dǎo)教師應(yīng)主動(dòng)逐個(gè)工位檢查學(xué)生的操作方法和工藝步驟，耐心解答學(xué)生的提問(wèn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。出現(xiàn)突發(fā)性事件應(yīng)及時(shí)處理，重要事項(xiàng)要及時(shí)報(bào)告并協(xié)同解決。

（4）結(jié)束指導(dǎo)與整理。教師指導(dǎo)學(xué)生做好設(shè)備、儀器、工量具的清潔、復(fù)位和歸倉(cāng)，清掃場(chǎng)室，做好五關(guān)（關(guān)門(mén)、關(guān)窗、關(guān)電、關(guān)扇、關(guān)機(jī)），填寫(xiě)《工量具設(shè)備使用記錄》。

3.課后教學(xué)組織

課后教學(xué)組織主要是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)必備理論知識(shí)、操作方法、加工等方面掌握程度，進(jìn)一步鞏固實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)，總結(jié)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，主要內(nèi)容包括填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告及課后輔導(dǎo)。

（1）實(shí)訓(xùn)報(bào)告是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要證明材料，包括實(shí)訓(xùn)課題名稱、教學(xué)目的、所需儀器設(shè)備工具、操作過(guò)程記錄、安全操作規(guī)程要點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)體會(huì)、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、成績(jī)?cè)u(píng)定等內(nèi)容。學(xué)生填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告時(shí)，必須查閱資料、理解操作要點(diǎn)，是學(xué)生自我總結(jié)、自我完善、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必備環(huán)節(jié)。同時(shí)，要求資料齊全完整，及時(shí)歸檔并妥善保管。

（2）課后輔導(dǎo)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)之一。由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告情況，對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握的內(nèi)容進(jìn)行講解、答疑，輔導(dǎo)時(shí)可以個(gè)別輔導(dǎo)，也可開(kāi)設(shè)專題講座等解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果與評(píng)價(jià)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的執(zhí)行操作規(guī)程、操作技能、工件質(zhì)量、勞動(dòng)紀(jì)律和成績(jī)等方面給予考核評(píng)價(jià)。考核評(píng)價(jià)可以先由學(xué)生自評(píng)與互評(píng)或由考核小組評(píng)價(jià)，最后由指導(dǎo)教師給予考核評(píng)價(jià)，為學(xué)生后續(xù)實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括安全文明生產(chǎn)（30%）、工作態(tài)度（30%）、教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)（40%）三個(gè)方面。如下表是實(shí)訓(xùn)教學(xué)成績(jī)考核評(píng)價(jià)表，教師根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的課題或工作任務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)小結(jié)，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)、勞動(dòng)紀(jì)律、出勤情況和實(shí)訓(xùn)操作技能成績(jī)等全面綜合評(píng)定。

表 實(shí)訓(xùn)教學(xué)成績(jī)考核評(píng)價(jià)表

項(xiàng)目

分?jǐn)?shù)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決

問(wèn)題的能力及實(shí)訓(xùn)的態(tài)度表現(xiàn)實(shí)訓(xùn)完成情況、操作

熟練程度及工件質(zhì)量

優(yōu)秀能正確地分析、解決焊接實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，能獨(dú)立思考并有一定的見(jiàn)解和獨(dú)創(chuàng)；動(dòng)手能力很強(qiáng)，勇于承擔(dān)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)態(tài)度積極 工件質(zhì)量高，操作技術(shù)熟練，方法正確，完成工作量大

良好能正確地分析焊接實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有一定分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；動(dòng)手能力較強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)中工作努力，實(shí)訓(xùn)態(tài)度端正工件質(zhì)量較好，操作技術(shù)較熟練，方法基本正確，能完成給定的任務(wù)

中具有一定分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；有一定動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)中工作較努力，實(shí)訓(xùn)態(tài)度較好工件質(zhì)量中等，操作技術(shù)基本熟練，能按要求完成一定的工作量

及格具有基本分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；有一定的動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)中工作較努力，實(shí)訓(xùn)態(tài)度較好工件質(zhì)量一般，操作技術(shù)不太熟練，能按要求完成一定的工作量

不及格分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及動(dòng)手能力差，實(shí)訓(xùn)態(tài)度不端正、干勁不足未能按質(zhì)量完成鉗工實(shí)訓(xùn)任務(wù)；操作技術(shù)不熟練，方法不正確

機(jī)械鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將書(shū)本所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程，是讓學(xué)生了解和基本掌握傳統(tǒng)的鉗工技能。因此教師必須重視并組織好，給予學(xué)生正確評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性，更好地為專業(yè)課服務(wù)。

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（作者單位：湖北隨州技師學(xué)院）