論項目教學(xué)法在液壓與氣壓傳動實訓(xùn)課中的應(yīng)用

摘 要：職業(yè)學(xué)校的教育是以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教育，具有實踐性的特點。為提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)能力，應(yīng)以理論知識為基礎(chǔ)，加強實訓(xùn)課的實踐教學(xué)。本文闡述了項目教學(xué)法在液壓與氣壓傳動實訓(xùn)課中的具體的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 液壓與氣壓傳動 實施

職業(yè)教育的特點就是培養(yǎng)符合現(xiàn)代經(jīng)濟社會的技術(shù)人才，按照陶行知先生的理念就是“生有利之物”與“生有利之事”，也就是說為社會與人群生產(chǎn)物質(zhì)財富，培養(yǎng)為社會與人群服務(wù)的技術(shù)本領(lǐng)，他的“行知合一”“教、學(xué)、做合一”“手腦聯(lián)盟”的觀點強調(diào)了“做”的重要性，是知識轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑。中職學(xué)校的技能實訓(xùn)課是學(xué)生把所學(xué)的理論知識通過應(yīng)用與遷移轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)能力的有效途徑。

液壓與氣壓傳動課程是機械類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得關(guān)于液壓與氣壓傳動的基礎(chǔ)知識。該課程的特點是實踐性強，與生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。筆者所在學(xué)校添置了4套集液壓、氣動、液壓仿真技術(shù)及PLC電氣控制于一體的THPHDW-1型實訓(xùn)系統(tǒng)，通過實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生液壓泵站安裝與調(diào)試、液壓系統(tǒng)組裝與調(diào)試、氣動系統(tǒng)安裝與調(diào)試、電氣控制技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)和液壓與氣動系統(tǒng)運行維護等職業(yè)能力。

一、項目教學(xué)法的特點

在實訓(xùn)課教學(xué)中，應(yīng)用較多的是項目教學(xué)法。項目學(xué)習(xí)是讓學(xué)生圍繞具體的學(xué)習(xí)項目，充分選擇和利用最優(yōu)的學(xué)習(xí)資源，例如，多媒體、微課、實訓(xùn)操作系統(tǒng)工作臺等在實踐中體驗，從而獲得較為完整而具體的知識，進而形成專門的技能學(xué)習(xí)。它強調(diào)的是人的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師是活動的引導(dǎo)者，通過創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，例如，教師可以借助圖片、模型、實物等，讓學(xué)生通過直接觀察在大腦中迅速建立起與液壓與氣壓傳動課程相關(guān)的認(rèn)知，同時，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在項目的實施中，以小組的形式進行，可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

二、液壓與氣壓傳動實訓(xùn)課項目教學(xué)法的實施過程

1.確定項目任務(wù)

實訓(xùn)教師要了解學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)，本地區(qū)對學(xué)生的崗位要求，學(xué)生的興趣和愛好，然后制定出具體的實訓(xùn)項目；也可確定一項學(xué)習(xí)主題或任務(wù)，或以某個問題為學(xué)習(xí)項目；或由學(xué)生自己確定項目。項目任務(wù)可以先簡后難，循序漸進，例如初學(xué)時，學(xué)生要學(xué)會液壓泵的安裝與調(diào)試和簡單的定量泵-溢流閥的調(diào)壓回路的安裝與調(diào)試。隨著教學(xué)的進展，最后以生產(chǎn)上運用到的實例，例如，“鼓風(fēng)爐加料氣動回路的設(shè)計”為課題，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、探索。在這個過程中，教師要積極參與進來，和學(xué)生相互交流，共同創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能。

2.制訂工作計劃

教師對學(xué)生進行分組時要注意合理搭配，把動手能力強的和能力弱的學(xué)生進行組合，同時，兼顧學(xué)生的性格特點，引導(dǎo)小組成員團結(jié)合作，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，提高教學(xué)效果。

實訓(xùn)前，教師應(yīng)列出材料清單，包括要用到的儀器、儀表，做到嚴(yán)格管理，還要強調(diào)實訓(xùn)安全。此外，通常以6節(jié)課作為一個項目的時間，學(xué)生可以根據(jù)具體項目任務(wù)，討論形成設(shè)計方案，選擇所需要的元器件，這個過程一定要仔細(xì)，同時注意控制完成任務(wù)所需要的時間。

3.實施工作計劃

分組時，可以四人為一個小組。實訓(xùn)開始時，老師先做示范，然后學(xué)生做，以后逐步發(fā)展為教師設(shè)計、學(xué)生做，最后是學(xué)生自己設(shè)計、自己做。在這個過程中，學(xué)生要明確項目目標(biāo)，畫好設(shè)計圖，及時作好數(shù)據(jù)記錄，規(guī)范工藝，安全操作；教師要巡回檢查指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4.進行質(zhì)量檢測評估

可以通過學(xué)生抽查、小組互評、教師點評、小組間競賽等形式檢查實訓(xùn)效果，將各項成績錄入電腦評價系統(tǒng)，自動生成總評成績。課程結(jié)束前5至10分鐘，教師可以歸納總結(jié)項目完成所取得的成績、還有什么不足之處以及今后要注意的事項，提高項目教學(xué)的效果。

實訓(xùn)課完成后，教師要讓學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校的“3Q7S”標(biāo)準(zhǔn)將所有的實訓(xùn)器具分類擺放，恢復(fù)實訓(xùn)前的狀態(tài)，場地清掃干凈，為下一次實訓(xùn)做準(zhǔn)備。實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生要認(rèn)真填寫實訓(xùn)報告。

三、小結(jié)

項目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，啟迪了學(xué)生的智慧，開發(fā)了學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，體驗了真實的社會勞動實踐，提高了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

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（作者單位：嘉興技師學(xué)院）