論愛國主義教育的重要意義

摘 要：愛國主義教育既是提高全民族整體素質的基礎性工程，又是社會主義核心價值觀的重要組成部分。愛國主義教育關系民族之根本和國家的發展。本文從愛國主義的內涵、愛國主義教育的意義、愛國主義教育的作用、愛國主義教育方式四個方面入手，進一步說明愛國主義教育是思想道德教育的重要內容之一，加強愛國主義教育對構建和諧社會、促進國家發展具有重要意義。

關鍵詞：愛國主義 教育 意義

愛國主義是一個國家經過歷史的洗禮及驗證沉淀成的深厚的國家情感，是最崇高的思想品德。中華民族之所以歷史悠久、繁榮富強，愛國主義作為一種精神支柱和精神財富起了重要作用。實施愛國主義教育就是要為國家培養愛國守法、積極進取、誠實守信、敬業樂群、具有社會責任感和創造精神的高素質勞動者，為社會輸送有價值的人才。

一、愛國主義的內涵

愛國主義教育是指熱愛祖國并為之獻身的思想教育。愛國主義教育是思想政治教育的重要內容，是一面具有最大號召力的旗幟，是中華民族的優良傳統。在社會主義初級階段，愛國主義主要表現為熱愛祖國的壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化，關心祖國的前途和命運；熱愛社會主義制度和社會主義現代化建設事業，熱愛中國共產黨和各族人民，維護祖國的獨立和統一。

二、愛國主義教育的意義

營建愛國主義氛圍，建立愛國主義教育基地，是進行愛國主義教育的主要渠道和基本環節。愛國主義教育作為社會思想道德教育的主要內容之一，對社會的發展、民族的振興具有重要的意義。

1.提升社會認同度，增強社會歸屬感

社會是一個大家庭，是一個相輔相成不可分割的整體，個人脫離社會就難以生存，社會的和諧與發展需要全員共同打造。青年學生作為社會發展的主體和主要力量，更有責任和義務參與到社會建設當中。融入社會則必須認同社會，社會認同是社會成員共同擁有的信仰、價值和行動取向的集中體現，本質上是一種集體觀念。青年學生是國家和民族的希望，通過愛國主義教育，對青年學生進行社會價值引導，是直接關系到他們對社會主義價值體系能否認同和達成共識的關鍵。只有認同社會價值觀，才能將個人利益與國家利益聯系在一起，才會把自己看做社會成員中的一分子，進而形成社會歸屬感。

2.樹立正確的是非榮辱觀，踐行社會主義核心價值觀

社會正常秩序的維護需要有正義感的公民參與，有正能量的社會才是欣欣向榮、充滿希望的社會。落實愛國主義教育能幫助個人明辨是非，樹立正義的價值觀。恩格斯說：“每個社會集團都有自己的榮辱觀。”一個人只有從思想意識上真正明確了什么是光彩的事、什么是恥辱的事，才能自覺地約束自己的言行。一個社會只有樹立了是非分明的榮辱觀，才能成為精神文化大國，社會才能形成正義的風氣。榮辱觀作為社會主義核心價值體系的重要組成部分，是構建和諧社會的基礎。

3.增進社會責任感，明確個人的社會職責

責任感作為一種道德情感，是一個人對國家、集體以及他人所承擔的道德責任，是一種自覺主動地做好分內分外一切事情的精神狀態。愛國主義教育的目的之一就是要讓全體社會成員明白，一個國家的強大與國民社會責任是密不可分的，國家命運與個人命運息息相關。“少年強則國強，少年弱則國弱”，國家強盛，經濟發展，社會穩定，人民才能安居樂業，個人才能有發展的空間。個人只有具備社會責任感，才能在個人利益同國家、社會利益沖突時，不顧甚至放棄自己的利益；只有明確社會職責，才能更好地履行社會責任，才能肩負起構建和諧社會的光榮使命。

4.強化集體榮譽感，啟發愛國情懷

集體榮譽感是一種熱愛集體、關心集體、自覺地為集體盡義務、做貢獻、爭榮譽的道德情感，是構建和諧社會不可或缺的精神力量，是個人獲得發展的重要因素。天下興亡匹夫有責，愛國不僅是一句口號，更是心系國家，身體力行。馬克思和恩格斯說過，“只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段”“一個人的發展，取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展”。可見集體榮譽感是團隊、民族、國家的靈魂，是社會持續發展的有力保證。通過愛國主義教育可增強社會成員的主人翁意識，提升個人的社會責任心，明確個人與集體的利益關系。

三、愛國主義教育的作用

1.引導作用

愛國主義教育是幫助個人樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀的基礎。青年學生正處在迅速走向成熟而又未真正成熟的階段，是特別受關注的社會群體。他們缺乏明辨是非的能力，他們的世界觀、人生觀、價值觀容易受到不良風氣的影響。愛國主義教育能培養他們的愛國主義精神，提高他們的愛國主義覺悟，有利于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們把個人利益與國家的前途、命運聯系在一起，正確處理好國家、集體、個人三者利益關系。

2.強化作用

愛國不是口號，不是空話，愛國是扎根于內心深處對祖國自覺擁護的情感，是通過身體力行來體現及表達的。愛國行為不是片面簡單地搞轟轟烈烈的活動，愛國也體現在生活的小事當中。愛國主義教育不是一句虛偽的誓言，而是意味著一份責任，只有激發起社會成員的愛國熱情，強化他們的愛國意識，才能增強其主人翁的責任感及使命感。

3.警示作用

和平與發展是當今世界的兩大主題，愛國應與時俱進，突出表現為遵紀守法，維護社會的公平正義，保障正常的社會秩序。對“愛國”概念的理解有時會帶有片面性及偏激性，難以把握正確的尺度，個別人往往會做出一些非理性愛國舉動。如在抵制日貨游行示威中，個別人就借正義之名做違背社會道義之事，打砸搶奪民眾物資，侵犯他人合法權益。這些不法行為將受到法律的制裁，進而起到警示個人的作用。

四、愛國主義教育的方式

愛國主義教育形式多樣，不同團體采取的方式各不相同。在學校，課堂是落實教學內容的主戰場；在基層，宣傳教育、營造愛國氛圍是主要方式；在政府部門，專題學習、活動引導是主要手段。方式不同但目的是一樣的，愛國主義教育的最終目的是讓人從認知到情感，直至行動中有所體現，這才能產生教育效果。

1.教育要從基層抓起

將愛國主義教育落到實處是愛國主義教育的最高境界。基層是愛國主義教育的主戰場，基層穩定社會才能發展。基層團結是社會和諧的前提條件。基層開展愛國主義教育不僅是靜態的思想認知，也是動態的行為參與。要發揮基層的優勢作用，人人參與才能普及愛國主義教育。

2.結合“知”“情”“意”，關注“行”的落實

實施愛國主義教育要做到知情意行相統一，教育目的才能有成效。所謂知就是要做到關心國家大事，關注國家方針政策，了解國家文明歷史。只有從認知層面關注國家大事，才能從情感層面關心國家，激發愛國情懷，進而從意志層面與國家同呼吸共命運，行為上才能與國家步調一致，以國家利益為重。

3.重實質輕形式

愛國主義教育是循序漸進養成教育的過程，實施不能流于形式，而要以行為的養成為出發點，以公民素質提高為宗旨，切實做到學有所成、學有所獲。重實質即重視內涵教育，要讓社會成員由內向外，發自內心地認同社會價值觀，行為上不能與社會背道而馳，而應以國家利益為中心。

參考文獻：

[1]章鳳紅.淺談愛國主義教育的重要意義[J].貴州教育， 2005（23）.

[2]楊崇真，劉曉萍.論新時期加強對青年學生進行愛國主義教育的重要意義[J].中國高教研究，2001（4）.

[3]楊君.淺談高校愛國主義教育[J].湖北函授大學學報， 2010（23）.

（作者單位：海南省技師學院）