招生即招工 入校即入廠

“招生即招工、入校即入廠”，這就是江蘇省南京工程高等職業學校“華美班”的特色。為讓學生學到扎實的技能，畢業后就能上崗工作，該校省級品牌專業、國家示范重點建設專業——電氣自動化技術專業積極探索校企合作新模式，通過多次深入企業、市場調研，抓住電線電纜行業發展的機遇延伸特色專業方向，與無錫市華美電纜有限公司（下簡稱“華美電纜”）合作開辦“華美班”，實現理論實踐教學并行，管理考核齊抓共管。

校企融合，“華美班”破殼而出

2013年9月，江蘇省南京工程高等職業學校電子工程系的調研團隊在深入考察眾多機電類企業后，重點調研了宜興官林電纜城，敏銳地感覺到了電線電纜制造技術發展迅速，與現代新材料、新技術緊密結合，具有廣闊的發展空間，未來幾年內電線電纜制造技術人才的需求將會進一步擴大。意識到這一點，學校組織了專家和骨干教師深入華美電纜、河南機電高等專科學校等進行調研。學校欽惠平副校長告訴記者：“進行市場調研，看清市場動向，把握機遇與企業達成合作，是學校得以生存和發展的重要原因。學校從專業上保持優勢，積極延伸特色專業內涵，根據市場需求拓展建立新的專業。”

無錫市華美電纜有限公司是江蘇三木集團下屬的分公司，具有二十多年的專業生產電線電纜的經驗，地處美麗的太湖西岸，環境優美，交通便利。“華美電纜品牌”在2008年3月經中國品牌價值評估中心評估以10.66億元的品牌價值位于國內電纜行業的前列。公司多年來堅持以“質量求生存”的企業路線。目前，華美電纜擁有員工500多人，其中各級技術和管理人員超過100人。

面臨電纜制造這一專業在全國沒有幾家這一現狀，而電線電纜企業在全國競爭日趨白熱化，等到企業真正感覺招人難、用人難已為時已晚。職業院校應當承擔起培養該行業人才的責任，江蘇省南京工程高等職業學校擁有59年悠久的辦學歷史，許多工科類專業都是省級和國家級示范專業，年平均就業率高達95%以上。雙方在自己的領域都擁有悠久的歷史，豐富的經驗，很快就達成了初步合作意向。

經過前期多次調研，學校決定與華美電纜合作開設五年制高職電氣自動化技術（電線電纜制造技術方向）專業。根據技術技能人才成長規律和工作崗位的實際需要，學校和華美電纜共同設計了人才培養方案，由學校統一招生，學生以準員工的身份進入企業，換句話說就是“招生即招工、入校即入廠”校企聯合培養模式。

去年9月，“華美班”第一批招收了17名學生。這些學生目前正在學校學習文化基礎和專業技術基礎課程，后2年將進行專業技術學習，每學年的上半學期在學校接受項目化教學，下半學期去華美電纜由師傅帶徒弟的形式進行培養。在企業學習期間，企業根據專業技術課程的教學目標和企業相應生產線崗位的情況安排師傅。最后一年，學生以企業頂崗實習為主，由企業的技術工程師和學校專任教師共同輔導。

“由于目前開設該專業的學校寥寥，故還沒有完善的配套專業課程教材”，學校“華美班”負責人姚正武副教授介紹說，學校便依據線纜制造行業和國家的標準，借鑒企業生產工藝文件、設備操作指導書、相關理論出版資料和相關職業崗位培訓教材等，著手開發配套教材。

理論實踐，雙層質量保證

走進華美班的課堂，姚正武老師正在給學生們講解電纜的基礎知識，學生們手中的電纜樣品是去年8月從華美電纜拿回來的。為辦好“華美班”，去年8月學校安排姚正武、劉四妹、張焱焱、夏誠4位“雙師型”教師作為實習者到華美電纜進行首次培訓。在電纜、塑料電線、橡皮線、拉絲生產車間，企業技術總監張銳林分別為4位教師進行了相關理論講解，4位教師還試著進行了操作。在熟悉了相關的生產流程后，教師們還接受了產品質量檢測方面的培訓，并提出疑問并與企業工程師進行深度交流。培訓結束后，教師們從企業帶回了大量的相關資料和常規電纜樣品。“我們鼓勵教師去企業學習，甚至去做兼職，這樣不僅能提高他們的生活水平，還能將企業最先進的知識帶進課堂，何樂而不為。教師如果達不到學校的教學質量要求也無法繼續教學，能做到這兩方面平衡的教師就是我們的精英教師。”欽惠平笑著說道。

扎實的理論基礎和熟練的操作技能是優秀學生和員工必不可缺的素質。在基礎理論課方面，學校安排4位“雙師型”教師進行授課，華美電纜企業安排了6位優秀的企業教師負責對學校教師進行定期培訓。其中華美電纜的技術總監張銳林既是電纜行業的工程師也是質量工程師，擁有豐富的工作經驗。他還會定時去學校給學生上課，把企業文化和電纜行業的新知識、新信息等帶進課堂。“學生們能夠很快聽懂新的知識，之前面對的都是企業員工，到了學校授課時我感受到了新鮮血液的力量。學生作為企業未來一份子，現在與他們多接觸增加了解，對培養人才來說非常有益。”張銳林高興地說道。

除了理論課教學質量保證外，現代學徒制給了學生實踐課的教學質量保證。華美電纜企業自身就擁有完整的師傅帶徒弟的培訓系統，結合學校教學目標，成功地將這一系統運用在了“華美班“上。企業安排生產線的主管、領班或高技能員工擔任學生師傅，最低要求是師傅的技術達到初二級以上，并且具有一定的道德水準。師徒結對分為雙向選擇和部門指定兩種形式，并簽署師帶徒協議書，明確師徒雙方的權利和義務。由于徒弟在學徒期間的一切安排需要經過師傅同意和批準，師傅對徒弟不僅是技術上的指導、職業精神的灌輸，對日常生活等方面也要負責。在規定時間內，師傅根據徒弟的實際情況制定教學計劃，保質保量完成教學目標。“我們的教師在學校就告訴學生，去企業就是去學習的，跟著師傅認真學習掌握本領，師傅才愿意教你，相反怕吃苦、怕動手的徒弟，有哪個師傅愿意帶？”欽惠平說到。

管理考核，獎懲并行嚴要求

在“華美班”，學生前兩年的基礎文化課和專業理論課考試都要達到高等職業學校的教育標準才能進入之后的學習。在之后兩年的工學交替過程中，學生在學校的項目化學習，由學校教師制定考核標準，給學生打分；在企業的學習，由師傅依據教學目標進行打分；最后一年頂崗實習，由師傅和學校指導教師一起對學生在崗、輪崗實踐進行考核。“最后看學生的綜合評分，這就是雙層考核與管理。”學校教務處孟憲輝處長說。

教師給學生打分，那么誰來給教師打分呢？學校定期組織學生給老師打分，此外還由各系主任和一批經驗豐富的老教師組成監督小組，通過抽查聽課給教師進行打分，并將考核的書面材料上交學校督導處。學校督導處對“雙師型”教師進行檢查、督導，作出評價，并形成書面材料作為“雙師型”教師年終全面考核的依據。學校對教師的教學成果實行獎懲制度，如教師考核不及格，學校將取消其“雙師型’教師的資格；如果教育教學成果顯著，學校按實際情況給予獎勵。

“華美班”的教師多是“雙師型”教師，學校結合理論教學與實踐教學兩方面對“雙師型”教師進行教學檢查與考核。教師需要每2年內在實踐領域或者理論領域做出成果，例如開發研究項目，或者根據學校安排去企業實踐，抑或者主持或參與建設實訓室、校內外的實習基地等；在理論領域，要有論文或實踐性教材的編寫等研究成果，這是義務也是要求。

作為電纜制造行業的領頭企業，與完整的師傅帶徒弟培訓系統相匹配的是成熟的員工管理系統。學校與企業結合“華美班”初期的實際情況，為了調動企業師傅們的積極性，企業對師傅進行連帶考核，徒弟考核合格，師傅最高獎勵500元；如果徒弟考核不及格，延長學徒期不超過三個月，延長期滿考核仍不合格的，師傅有可能被取消資格。徒弟們因操作不熟練或技術不達標造成的人為事故，師傅負有連帶責任。這些管理規定，不禁讓人感受到了企業管理中一絲嚴厲的色彩，正是通過這些管理措施，“華美班”的學生們逐漸形成了正確的職業觀念，掌握了過硬的技能技術。

與時俱進，“華美班”承上啟下

說起“華美班”，擁有幾十年辦學經驗的欽惠平不禁感慨：“我們學校的校企合作從計劃經濟時代就開始了，那個時候的訂單班我稱為1.0時代，每年按國家計劃進行技能類人才的培養，這些學生畢業后基本都進入企業工作；90年代至20世紀初是2.0時代，訂單班采用企業冠名的方式，但企業還不能融入日常教學；訂單班進入3.0時代是2010年以后，校企合作培養人才模式讓企業與學校這兩張皮貼在了一起，企業參與了學校人才培養方案的制定和教學過程。通過校企深度融合的現代學徒制，有規律、有計劃地讓學生進行工學交替，學生就業對口率大大提升，‘華美班’學生畢業后，一部分優秀畢業生可直接進入華美電纜工作，另一部分畢業生則由華美電纜等推薦進入電纜相關行業工作。”

今年“華美班”將招收50名學生，圍繞電線電纜行業，繼續豐富專業內涵。未來，“華美班”的學生不僅在技術上能夠達到企業用人標準，而且會成為具有線纜制造企業生產管理、質量管理、經營銷售、市場開發等綜合職業能力和可持續發展能力的發展型、復合型和創新型技術技能人才。原有的訂單班，也將努力向“華美班”的辦學模式靠攏。

創新永無止境，以“華美班”為示范，南京工程高等職業學校電氣自動化專業繼續緊跟科技發展步伐，培養適應時代發展、社會需求的高技能人才。