淺談中職班主任工作的新思路

摘 要：黨的十八大報告以較大篇幅講到了教育現(xiàn)狀，并專門提出要健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系。現(xiàn)在的職業(yè)教育已經(jīng)不同以往，傳統(tǒng)觀念認為職業(yè)教育就是學一技之長，但在如今這個人才濟濟、瞬息萬變的時代，要想做好工作，光靠技能是遠遠不夠的，還必須具備一定的綜合素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)將對職業(yè)生涯起到關(guān)鍵作用。本文就中職班主任工作提出新思路：中職班主任肩負著培養(yǎng)中職學生綜合素質(zhì)的重任，但中職學生的來源比較特殊，學習基礎(chǔ)薄弱，在以往的學習生活中又養(yǎng)成了許多不良的行為習慣，其行為往往背離學校的規(guī)章制度。如何有效地做好中職學生的班主任工作，實現(xiàn)良好的教育效果，是新形勢下中職學生管理的難點和重點。

關(guān)鍵詞：中職學校 班主任工作 新思路

班主任是班級的教育者和組織者，是學校實施黨的教育方針，進行素質(zhì)教育的骨干力量。筆者于2014年擔任了學校電氣班的班主任，班級學生的許多不良行為習慣通過一年多的時間有了很大的改正，學生的綜合素質(zhì)得到大幅提升。班級已經(jīng)成為一個積極向上的團體，筆者在此闡述了班級的管理理念，與大家共享，希望得到大家的指正。

一、積極開展每周主題班會活動

班主任要根據(jù)本班專業(yè)和學生在不同時期出現(xiàn)的問題和特點，確定主題班會的內(nèi)容，有針對性地開好每周班會。要采用擺事實、講道理的方法使班會具有鼓舞性和激勵性。對剛剛?cè)胄５男律梢越Y(jié)合現(xiàn)實需要，利用生動的事例說明學技術(shù)、學知識的重要性，特別強調(diào)現(xiàn)在社會需要的是技術(shù)性人才。例如，組織新生觀看中央電視臺新聞頻道播出的《周金東的幸福生活》，向全班學生講述棄北大讀技校、自定別樣人生的周浩的故事等。對于即將上崗的畢業(yè)生，可以協(xié)同學校招生與安置辦公室的教師面向全班學生召開以“職業(yè)生涯規(guī)劃”“面試禮儀”“簡歷制作”等方面為主題的班會。通過主題班會澄清是非、提高認識、開展教育，這對促進學生的成長和樹立正確的人生觀都起著重要的作用。

二、建立完善的班級學生考評制度

制定和進一步修改班級日常考評制度，制定包括學習、紀律、活動、衛(wèi)生、課堂表現(xiàn)、學校檢查扣分等方面的考評細則，制定嚴格的獎分制度，弘揚正氣，例如，獎勵全勤、上課積極、考試名列前茅、好人好事等。同時，要建立學生違紀檔案，如實記錄學生違紀情況，對違紀學生實施罰分制度。為了保證班級日常考評制度的順利實施，要成立考評小組、統(tǒng)計小組，定期公示考評結(jié)果。班主任在公平、公正的基礎(chǔ)上進行綜合評價，對在課堂活動和日常生活中表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學生獎勵一定的綜合素質(zhì)學分，并及時擴大宣傳。對于分值靠后的學生，要采用“負激勵”的措施，例如，安排學生進行衛(wèi)生大掃除等，讓學生明確認識錯誤，接受教育。通過班級學生考評制度的制定和實施，強化紀律，減少違紀現(xiàn)象，同時，杜絕重大違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

三、做到“三勤”，把握班級動態(tài)

班級工作一要腿勤。教師要勤于觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題。在關(guān)鍵時間點，要加強巡查，上課期間要經(jīng)常抽查。多與班委會和任課教師交流，最大限度地爭取任課教師的支持。

班主任工作二要心勤。教師發(fā)現(xiàn)問題，要想辦法，多角度思考，努力做到“對癥下藥”。用心愛學生，教育學生要有恒心和耐心，觀察學生要細心，班級工作要用心。要盡心培養(yǎng)一個積極向上、團結(jié)和諧、自律又有工作能力和威信的班委會，努力實現(xiàn)學生自我管理。

班主任工作三要嘴勤。教師勤與學生溝通交流。要多講道理，通過實例、故事、個人經(jīng)歷、網(wǎng)絡信息等教育學生。要讓學生體會到班主任工作的辛苦，讓學生知道老師是在關(guān)心自己。教師教育學生要不厭其煩、誨人不倦、突出重點，要貼近生活，通俗易懂。

四、積極開展班級各項文體活動

班主任要經(jīng)常和學生一起策劃開展具有職業(yè)特色的班級活動，活動內(nèi)容要符合班級、學校和社會的實際情況，并突出專業(yè)特點，提高職業(yè)能力。例如，筆者所帶的電氣自動化班已經(jīng)學習了電工方面的基礎(chǔ)知識，寒假之前，筆者就給學生布置了一項特殊任務：在確保安全的前提下，回家簡單檢修一下家庭用電線路。開學返校后，全班學生討論總結(jié)，班主任通過與家長聯(lián)系，結(jié)合學生實際，選出優(yōu)秀代表。這樣既與學校工學一體的教學思想吻合，又與家長建立了良好的聯(lián)系。家長們也反應強烈，認為學生真正學到了技能。又如，積極組織全班學生在一體化車間開展職業(yè)技能大比拼，充分調(diào)動了學生學習技能的主觀能動性。通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃演講活動，幫助學生分析職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學生規(guī)劃職業(yè)生涯的意識與能力。這些具有職業(yè)特色的班級活動，有效避免了傳統(tǒng)德育脫離學生發(fā)展和實際需要的弊端，大大促進了良好學風、班風的形成。

（作者單位：濟寧市工業(yè)技師學院）