家庭因素對青少年心理健康影響的研究

人類認知、情感行為發展的起始階段是嬰兒期和兒童期，而家庭又是孩子成長的第一環境，所以家庭環境因素對青少年心理健康的發展有著重要影響。前蘇聯心理衛生專家克雷洛夫認為，影響中小學生健康的因素很多，而家庭對這一年齡段的心理衛生有其特別重要的意義，因為正是這一時期奠定了他們一生心理健康的基礎[1]。青少年心理健康程度直接關系到其能否成才，能否成為一個對社會有用的人，關系到一個人終生的幸福。本文就近年來有關家庭因素影響青少年心理健康的研究綜述如下。

1家庭教養方式

家庭是個人生活的重要環境之一，父母的家庭教養方式對子女的成長和發展是至關重要的。近年來，越來越多的人在臨床實踐中觀察到，子女健康的人格和良好的社會適應能力與父母的教養方式有密切的聯系[2]。良好的教養方式有利于青少年身心健康成長，不適的教養方式對青少年心理精神方面有不良影響，這在國內外部分城市已得到證實[3]。

父母教養方式與高中生心理健康有密切的聯系。不良的教養方式可增加心理衛生問題發生的可能性，對高中生心理健康影響較大。父母采取情感溫暖、理解為主的教養方式，其子女的心理健康狀況較好；以懲罰、嚴厲、過分干涉、拒絕、否認、過度保護為主的教養方式，其子女的心理健康狀況較差，較易出現敵對性、焦慮、恐怖、偏執、精神病性等心理健康方面的問題[4]。父母能與子女進行較好的溝通，正確引導他們，在教育方法上不走極端，其子女可健康成長[2]。研究表明[5]，在大多數家長中，錯誤的養育方式十分普遍，如40.22%～47.59%的家長有不同程度的消極拒絕，積極拒絕和過嚴，往往對子女缺乏應有的幫助和尊重，不關心、不信任、苛求，用絕對的權力統治，強迫子女，甚至體罰子女等。這常使子女產生粗暴、攻擊、反抗、撒謊、兩面性等。有54.4%～70.35%的家長缺乏養育知識，教育態度自相矛盾，雙方不一致或盲目服從孩子。分歧態度養育下的孩子更易出現極度不安和激烈對抗、反社會行為及輕視父母、霸道、任性等。有79.86%～92.86%的家長對子女期望過高，因達不到父母要求，自卑并出現適應不良。許多家長表現出過分關心，如無微不至地關照孩子、不必要地擔心和不安，無條件服從和溺愛，均會造成子女身心發育遲緩、依賴性強、忍耐性差、缺乏獨立性和控制能力，從而產生各種行為問題。有調查資料顯示[6]，目前我國的家教方式不太適應子女身心發育特點，這不僅限于少數家庭，而是一個較普遍的社會問題。①家長對孩子的期望過高，望子成龍心切，對子女的一切包括生活、學習、交友等各方面過分干預和苛求，使子女無所適從。其結果適得其反，導致子女缺乏獨立性和自信心，社會適應能力差。②家長對子女過分溺愛、放縱或不管不問、冷漠、厭惡、打罵，即便子女面臨困難時也得不到父母及時和主動的幫助，長期下去，使子女逐漸萌生自卑感、無助感和不安全感，同家長的感情越來越疏遠。子女擺脫父母的心理逐漸增強，這種不健康的家教方式很容易使子女產生異常心理，嚴重的還可以使免疫功能下降，導致某些疾病的發生。

研究發現[7]不同類型家庭教養方式有較大差別，知識分子、干部家庭父母對子女教育方式的拒絕態度最少；父母文化程度越高越注意對子女的養育方法，子女感受情感溫暖和理解較多；同時這類家庭對子女的養育方法中的過分干涉和保護也較多。分析父母教育方式與子女心理健康的關系表明，父母給予子女一個情感溫暖、理解的環境，施與理智的愛，子女出現心理問題的可能性就較小；而對子女采用懲罰、嚴厲、過分干涉、過分保護、偏愛被試、拒絕、否認的教育方式，均會增加其出現心理問題和產生精神病癥狀的可能性。一般認為，父母對孩子采取過分偏愛的教育方式易使孩子產生嬌氣，限制了他們適應社會的機會，助長了對父母的依戀行為和對陌生環境的恐怖，并失去感覺統合能力的發展，從而出現孤僻、害羞、好動、注意力不集中等心理問題。過分干涉和保護易擬制自我能力的發展，不利于孩子的自信心；采用嚴厲、懲罰的態度易使孩子產生抵觸和不滿情緒；拒絕和否認則易傷害孩子的自尊心，使其產生膽小、退縮甚至抑郁的情緒。

在農村，不同文化程度和不同職業的父母對子女教育方式的結果也有很大差異，同樣對獨生子女和非獨生子女的教育方式也有很大差異，呈現父母文化程度越高、干部家庭和知識分子家庭的父母對子女的教育方法多采用情感溫暖、理解、過分干涉和過度保護為主，能為子女提供良好的心理健康成長環境；相反，父母是農民，文化程度越低，多采用以粗暴、不耐煩的懲罰、嚴厲拒絕、否認、偏愛被試的教育態度，對子女造成一定程度的心理健康障礙，而對兒子和獨生子女以偏愛被試、任其成才的教育方法。這樣易使一些農村孩子和非獨生子女出現敵對性、恐怖、偏執、精神病性癥狀，甚至是社會犯罪率增高的潛在危險因素[3]。

2母親因素

母親孕期和分娩情況與小學生心理健康偏離率母親正常和孕期健康分娩的小學生心理偏離檢出率較低，患病、營養不良、情緒不好及早產、難產傷母親分娩的小學生心理偏離檢出率較高[8]。農村青少年的心理健康還與母親孕期噴灑農藥、母親性格、母親健康狀況及母親在家居住狀況有關[9]。

在大多數家庭中，子女同母親的關系最密切，母親的情緒和行為將對子女心理發育產生直接影響。調查表明[10]，母親的文化程度及情緒與中學生心理狀況相關。文化程度低的母親只注重子女的軀體健康而忽視心理健康。情緒不穩定的母親對待各種刺激反應過于激烈，易沖動，不能保持克制理性的心態，這種應付方式會潛移默化影響到子女，進而影響子女的身心健康。

人類最初建立的關系即是母子關系，出生后的照顧者主要是兒童的父母，特別是母親，這種情況在不同的社會文化環境中有一致性。這不僅由于母子間均有建立相互親密聯系的需要，而且是人類在進化的歷史過程中所保留的自然選擇；喪失母性的哺育將給嬰幼兒的身心發育帶來深刻的影響，如形成病態人格、冷漠、孤僻等。研究中發現，3歲以前主要照料者是父母的兒童行為問題發生率比由祖父母輩或保姆照料者低。嬰幼兒期和童年期與父母相處時間多的兒童，行為問題發生率較低。多元分析結果也表明，7歲前特別是3歲前與父母相處時間的多少，對兒童行為有顯著的影響，說明在生命的早期得到父母特別是母親足夠關懷照料的兒童心理行為發育較正常，精神衛生問題較少[1]。

3父親因素

父親一般來說同子女相處時間不多，但對于處在生理、心理發育關鍵時期的中學生子女，在遇到較大難題或挫折時，往往更焦急尋求父母的幫助。父親的及時開導和幫助多能使問題得到某種程度的解決。而平素受父親關心少的學生，當他們遇到困難時，由于缺少來自父親方面的有效支持，心理問題相對更多。另外，具有精神病傾向的父親，其子女偏執癥狀也較突出，說明父親的人格特征也會給子女帶來一定影響[1]。此外，父親參與賭博、父親健康狀況、父親酗酒也影響著子女心理健康[10]。

4家庭內關系

家庭內關系包括雙親之間的關系、兒童與父母之間的關系。雙親之間的關系不和睦、與父母關系不融洽的學生組焦慮抑郁檢出率高于雙親和睦、與父母關系融洽學生組。故家庭氣氛、親子之間的關系對預防青少年心理健康問題的發生可能極有意義[11]。

5家庭穩定性

家庭穩定情況即是否為問題家庭對子女的心理健康有一定影響，不同家庭狀況下子女的異常水平差異顯著。問題家庭包括離婚、再婚及父母分居。正常家庭的異常水平最低。在3種問題家庭中，子女的異常水平都較大，但比較而言，父母離異家庭子女的異常水平最高，其次再婚和父母分居[12]。

離異家庭兒童具有明顯的個性偏移，如果男童P分增高，說明他們更傾向于孤僻、古怪、不能和周圍人很好相處、易于對人抱有敵意。離婚家庭子女N分高及情緒不穩定的人數比值都高于和睦家庭。從向內、向外分析，離婚組兒童的性格更傾向于向內或向外兩極分化，這類兒童由于心理挫折，情緒動態平衡被破壞，而更多表現出喜怒無常、多愁善感和焦慮不安，不少兒童出現沉默寡言、孤僻或易于沖動，甚至向外尋求安慰和刺激[13]。

離異家庭青少年學生在活動情況、社交情況、學校情況方面的社交能力因子總分均低于完整家庭青少年學生，其中以抑郁因子方面差異更大。完整家庭和離異家庭的青少年都存在抑郁一心理障礙，其產生原因很多，離異家庭學生抑郁因子總分明顯高于完整家庭學生，就足以說明家庭環境與青少年學生的抑郁障礙呈顯著性相關[14]。

Wallerstein和Kelly對60個離婚家庭兒童的縱向研究發現，37%的兒童和青少年患者有中、重度抑郁。父母分居與離婚后5年是青少年最不快樂的兩個時期，他們對喪失的完整家庭和父母離婚前的生活方式感到極其痛苦和憤怒[14]。美國一位兒童心理學家說過\"父母離異帶來的創傷僅次于死亡\"。不論何種形式的離異都會給他們的心靈留下難以磨滅的傷痕。

綜上所述，青少年心理健康水平家庭方面影響因素主要為家長教育方式、父母個人因素、家庭關系及家庭穩定性即是否為問題家庭等。因此，為了使青少年心理健康減少行為問題的發生，成為一個有益于社會且自食其力的人，作為家長圍產期保健開始做起，逐步提高文化素養，改變教育觀念，走出家庭教育誤區，及時與子女溝通思想，建立民主和諧的家庭氛圍，全面、客觀的評價孩子，給予其恰如其分的關懷和愛護。這樣才能減少心理行為問題的發生，使其健康成長。

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編輯/張燕