提高大學生的英語文化素養

摘要：隨著社會經濟的發展，社會對于英語人才的培養提出了更高的要求。大學期間學生的英語培養不再是僅僅注重于單純的語言培訓，更多的還應該注重語言存在的載體—文化。大學生只有了解英語的思維方式和英漢文化的差異性，才能提高學生的英語文化素養。當前的大學期間的英語培養過程中學生依然用漢語的思維去交際，有時候會造成很多不必要的麻煩。為了適應經濟全球化和國際化的發展速度，提高大學生的英語文化素養和綜合素質成為了迫切需要解決的問題。

關鍵詞：大學生;英語;文化素養;文化差異

當前國內的大學英語教學中文化教學占據較小的比重，傳統的教學中教師還是過于注重教學語言的基礎知識，課堂時間也大多數用于訓練學生的語言技能方面，對于英語背后的文化學習涉及面較窄，為此導致許多的學生很容易將漢語的思維帶進英語學習中，無疑是加大了學習英語的難度。所以大學教師只有意識到提高大學生的英語文化素養的重要性，在教學過程中適當的融入英美文化，相信將會大大提高學生的英語水平。

一、提高大學生英語文化素養的著眼點

（一）對英語語言思維方式的適應性

英美文化對于中國大學生的英語學習的一個重要的影響是英語語言的思維方式的不同。語言時一個民族文化的載體和體現民族獨特的思維方式的主要表現之一。經過相關的研究表明語言作為人類變現思想和傳遞感情的重要手段之一，不同的民族之間具有的思維方式在語言的組織和表達方式以及修飾成分等都存在著不同。就好比英美文化中英語中將句子的基本成分和修飾成分單獨的放在一起，而漢語句子的基本成分和修飾成分等是交叉排列的。甚至一句英語句子中還可能具有連接詞和關系詞，整體看上去會讓人感覺無從下手。比如“He sent her a letter，in which he said that he was sorry for what he had done to her.”這是一個由介詞+關系代詞引導的非限制性定于從句。為此教師可以通過構建情境對話，培養學生的語感，讓學生體會英美文化的英語思維。

（二）對英漢文化差異的敏感性

語言是伴隨一個民族發展過程中重要的元素之一，能夠較為直接的反映民族的歷史和文化背景。學習任何一種新語言都離不開對該語言文化背景的了解，學習英語更是如此。英漢語言之間存在著較大的差異，為此只有增強學生對英漢文化差異的敏感性才更加有助于學習英語。但同時還應該了解本民族的語言及其文化，通曉民族之間的文化差異，在開始學習外語時就可以直接的找到學習的切入點，也會減少學習外語的壓力和難度。比如漢族對狗的看法往往是是厭惡和鄙視的，在這方面也有較多的言語：狗嘴里吐不出象牙;狗改不了吃屎等;但是在英國狗則是很受歡迎的，他們很愛狗，比如：Love me，love my dog.

二、提高大學生英語文化素養的有效途徑

（一）以英語課堂作為提高大學生英語文化素養的平臺

以大學英語課堂作為提高學生英語文化素養的平臺，主要表現在教師利用課堂教學進行英漢文化的比較，因為大學教學具有獨特的特點，只有在課堂教學中學生的注意力才會集中，才會主動去了解文化。這樣學生不僅能夠在理論上對英美國家的文化有所了解，而且能夠快速的吸收這些文化知識。比如在學習一些詞匯或者是常用語時，教師不僅僅要講解詞匯和常用語的淺層的意義和用法，還應該更深層次的講解他們的含義。比如舉一些英美常用語：A Fly in the ointment令人掃興的人或事;A horse of a different color完全是另一回事，風馬牛不相及;A piece of cake小菜一碟，小事一樁，非常容易，很簡單。

在外語教學中，學習英美文化也是提高自身英語文化素養的一個重要途徑，學習英美文化不僅能夠提高學生的語言水平，而且能夠提高學生的英語思維能力。其實通過接觸和學習文學，能夠讓我們更深層次的了解某個事件發生的背景和場合以及包含的價值觀念等。

（二）利用第二課堂提高學生的英語文化素養

僅僅利用在課堂的學習時間就像提高文化素養是不夠的，還應該善于利用第二課堂提高學生的英語文化素養。比如英語角、英語講座和英語競賽等，通過參加這些活動對于提高學生的英語水平都有很大的幫助。而且在如今這個社會活動越來越頻繁，人們之間的交往越來越重要的社會中，抓住第二課堂提升自身的文化素養很重要。在這些活動中組織者可以適當的引入一些英美文化的素材，通過辦理講座或者比賽，使學生接觸更多的英美文化知識;鼓勵學生平時利用閑暇時間閱讀一些外文書籍、報紙或者雜志，閱讀完之后還可以與同學展開交流;組織學生觀看英文原版的影片或者是紀錄片，讓學生根據影片和紀錄片的內容寫英文讀后感;組織英語話劇表演和舞臺劇，讓學生分角色扮演，敢于用英語表達自己的情感等等。通過這些方式能夠讓學生最快的獲取第一手資料，而且長時間積累下來，學生的文化素養也會有較大的提高。

（三）利用流行文化培養學生對英語文化的興趣

當今世界通訊越來越便利，科學技術的進步將世界上不同地區之間的人們的距離進一步縮小了。其中尤其是英美文化逐漸的流入我國，并且在我國產生了較大的影響力。其中尤其是青少年，青少年對于外國文化的接受時間較快，英美文化對青少年的價值觀和世界觀等產生了巨大的影響。具體表現為：雖然英語水平不高，但是英文歌唱的很熟練;雖然覺得記憶大量的單詞有困難，但是卻能夠輕易的記住自己喜歡的電影中的經典臺詞;雖然在一些流行廣告語中英語句子很晦澀，但是卻能夠輕松的掛在嘴邊。實際上流行文化在無形中已經對青少年的思維產生了影響，他們愿意主動去接觸異國文化及其背后的含義。為此教師可以利用學生對流行文化的興趣通過將語言素材轉化為流行文化的形式消除學生對外語的生疏感，增強學生了解和學習的興趣。比如：“披頭士”實際山這是一個組合的名字，他們的樂隊叫做“Beatles”經典的曲子是《Let it be》，let it be，let it be，there will be an answer，let it be.披頭士樂隊對英美文化的影響是深遠的，就好比中國的四大名著，被人們自以為常。而且其經常出現在歐美劇的一些經典電影或者劇集中。比如《Friend》中Phoebe發現自己與親身母親的唯一共同點就是她們都是披頭士樂隊的歌迷。而在電影《我的山姆》中，山姆為女兒取名露西，也是因為披頭士的一句歌詞“Lucy in the sky with diamonds”，而且本身智障的山姆所能說出的一些有道理的話也是來自于披頭士樂隊。而且飛利浦公司的SLOGAN“LET’S MAKE THINGS BETTER讓我們做的更好”細心一點就會發現其實這個口號也是來自于披頭士樂隊的getting better.通過流行文化不僅可以豐富課堂的內容，而且學生也能夠真正的吸收一些外國的文化。

文化素養在交流的過程中會帶來意想不到的便利，反之可能會應為文化的差異導致不必要的尷尬和誤解。在大學期間學習英語不僅要鍛煉學生的基礎知識，還應該培養學生的文化素養，培養一批復合型人才，為社會做出貢獻。

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