終身教育趨勢下成人英語學習需求變化與應對

摘要：在終身學習背景下，成人英語學習者學習需求和行為發生了變化。本文準備從近年成人學習者調查研究入手，結合成人高校實踐分析，討論成人學習者需求變化的幾種情況，并從實踐中探索應對方案。

關鍵詞：成人英語;需求變化;應對

近年來，隨著改革步伐加快和改革力度加大，社會經濟迅速發展，人們思想觀念隨之發生轉變，尤其是普通高校擴招后，成人英語學習者生源群體發生新的變化，從學習需求到學習行為都與之前不同。因此，深入了解現階段學習者群體狀況、學習需求及行為變化具有重要意義。本人對現階段成人學習者需求和行為變化進行分析，以探討有效的應對策略。

一、現階段學習者需求狀況分析

（一）學習者的變化。近年來，成人英語學習者呈現年輕化的特點，其中大多接受過專業系統學習，英語基礎不錯，學習能力也較強。首先，在終身學習化社會，學習者來自職業競爭的壓力大，工作變更、崗位技術含量的提高，都迫使學習者必須不斷充實自己，以具備更強的競爭力。其次，工學矛盾是學習者的主要矛盾，十年前許多單位鼓勵員工參加學習，允許其占用一定的工作時間，甚至還提供一部分費用。十年后，學習者多數要用自己的業余時間，而要想成功畢業，需要占用大部分業余時間。目前以教師為中心的教育理念已經不能適應新形勢的發展，因此尊重個性化需求，突出實用性和職業性，最終實現個性化教育。

（二）學習需求變化。社會發展不斷加劇成人英語學習者需求的多樣化，文憑不再是唯一目的，更多的學習者希望真正提高能力水平。同樣對英語的需求也是如此，包括學習者所從事工作的實際需求，這些需求的不斷變化也就對學習者提出了更高的要求。其一，學習者學習英語的內在動力。學生大多來自各行各業，并且熟悉業務工作，但是面臨中國社會、經濟、文化快速發展的形勢，學習英語、掌握英語成為部分學生的自覺要求。其二，學習者學習英語的外在壓力。目前，在我國已經基本形成一種全民學習英語的熱潮。許多部門都把學習英語作為晉升職稱的一項重要內容，對掌握英語知識的程度制定了嚴格的考試規范。再有，組織人事部門在人才的選拔和任用上，熟練掌握英語的才會受到優先考慮。

（三）學習媒體的變化。傳統的一支粉筆一本書的教學模式逐漸被以多媒體和互聯網為代表的載體所替代。成人英語教學面臨新機遇，一方面辦學的多元化迎合了成人學習者的需求，另一方面教學方法和方式的落后使得矛盾更加突出。因此利用新環境、新媒體、新理念把學習主動權交還給學習者，讓他們成為學習的主體變成了需要解決的問題。

二、成人英語學習者需求變化應對

在終身學習化社會的中成人是主動的參與到學習中，因此要從成人個體入手。成人作為一個成熟的個體，已經具備獨立思考和判斷的能力，這和在普通教育中學習者收到外界的影響不同。成人高校就是要提供成人學習者合適的平臺，來滿足他們各種不同的需求。

（一）了解學習者學習動機，切實考慮學習者需要。

在課程的設置上，要適合成人英語學習者的多樣化，設置類型多樣、層次豐富的學習內容。首先遠程教育下的成人英語學習者不同于全日制的學生，我們必須采取順水推舟的策略。其次，根據成人學生特點選擇合適的教材，在教材選擇上既要考慮教學大綱的要求又要結合學生實際情況，補充相應材料，做到難易適中。合適的教材可以激發學習熱情培養自信心。此外還要做到因材施教，根據學生的實際情況和實際能力展開學習，鼓勵學生的主動性，提高教學的有效性。

（二）利用現代教育技術，面授與網授相結合。

網絡教育環境下的資源建設是構筑自主學習的重要因素。除文字教材外，學生還可以利用其他學習資源包括CD、DVD和CAI課件。關于教學方式，要按照以學生為中心的原則組織課堂輔導和課外學習，培養學生自主學習的意識。同時發揮計算機的優勢，整合優化多種學習資源。網絡教學平臺向所有在冊學生免費提供課程學習資源。項目主要內容包括網上教學文本和輔導文本、直播課堂、文章閱讀、IP課件等。

（三）加強成人教育管理，完善支持服務系統。

建立健全學生學習支持服務系統，才能實現英語課程教學的互動性。我所了解的電大在線學生自主學習的支持服務資源和信息相對匱乏，其中大多是來自中央電大的資源和信息，并且缺少更新和補充。狠抓學習支持服務工作，歸根結底是為了保證發揮學習支持服務系統的有效作用，我們要具有更要強的服務意識，扎實做好學習支持服務工作。

三、結語

在終身學習化社會的時代背景下，從傳統辦學到現代理念、技術支持下的多樣化辦學，從面授教學到遠程教學，成人英語學習形式已經多樣化。與此同時，學習選擇日趨多樣化，大眾教育和全民教育的時代正在形成。針對成人英語學習者的新特點，深入研究學習行為、學習動機和學習過程，建立學習制度，都是具有挑戰性的世紀課題。外語教學所涉及的因素很多，是很復雜的，要協調好教與學的關系。終身遠程教育環境下成人英語學習者的背景不同、目的不同，如果不認真的進行學習者需求的分析，不能因材施教，要想滿足英語學習者的實際需要是不現實的。

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