做好高職大學生就業工作的幾點建議

基金項目：廣西哲學社會科學基金項目（廣西北部灣經濟區無障礙旅游發展對策研究，課題編號：13DGL010）;廣西高等學校人文社會科學研究項目（東盟無障礙旅游圈構想下廣西旅游經濟發展策略，課題編號：SK13LX573）;廣西新世紀教育教學改革工程項目（高職酒店管理專業校內生產性實訓基地建設實踐-以南寧職業技術學院酒店管理專業為例，課題編號：2013JGZ180）

摘要：當前，我國正處于結構調整陣痛期和增長速度換擋期，就業工作既面臨前所未有的機遇，也面臨不少風險和挑戰。本文結合國家首批高職示范院校-南寧職業技術學院的就業工作實際，提出做好高職大學生就業工作必須促進高職大學生就業觀念的轉變、改革培養模式、推動內涵建設實現飛躍等幾點建議，拋磚引玉，以期更多的人參與高職大學生就業問題研究。

關鍵詞：高職;大學生;就業

一、高職大學生就業問題現狀

大學生就業問題目前已經成為全球多數國家共同關注的一大難題，據聯合國相關機構預計，2010年到2020年之間，全球將新增加勞動力6億人，高職大學畢業生將占到新增加勞動力的1/4以上。

中國社會科學院發布的《2013年中國大學生就業報告》顯示，2013年高職高專畢業生就業率為32%，低于上屆同期13個百分點。與此同時，社會經濟發展能夠提供的比較適合高職畢業生的崗位數量低于高職畢業生的數量，供求矛盾凸顯，高職院校畢業生的就業率低、就業質量不高已成為制約高職教育進一步發展的突出問題。

二、高職大學生就業存在的問題

（一）眼光高手腳低

現今的高職畢業生存在對于企業的工資、福利、住房、工作環境要求過高，卻忽視了自身能給企業創造多少價值。

（二）求安穩的傳統觀念很深

公務員、律師、教師等這些“安穩的工作”無疑是畢業生最為向往的，很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢自主創業。

（三）過分要求專業對口

大部分學生認為就業必須專業對口，才能實現自我價值，致使許多學生對于非本專業的只需稍做努力和調整就能夠勝任的職業視而不見，人為地使就業渠道變得狹窄。在求職時，只要是與自己專業關系不密切的職業就不考慮，這樣做只能人為增加就業的難度。

（四）求職存在很多障礙

根據雷娜、董浩潔關于《高職畢業生就業現狀與問題—基于河北省的調查》顯示，在影響高職畢業生就業的不利因素中居于前五位的分別是缺乏工作經驗（占80.51%）、大專層次學歷偏低（占62.4%）、缺乏社會關系（46.06%）和自身綜合素質有待提高（40.16%）。

三、做好高職大學生就業工作的幾點建議-以南寧職業技術學院為例

南寧職業技術學院占地面積130多公頃，全日制在校生16500多人，是由南寧市人民政府舉辦、區市共建的一所全日制綜合性高等職業院校，是全國首批28所、廣西首家國家示范性高職院校。下面結合南寧職業技術學院就業工作實際，提出做好高職大學生就業工作的幾點建議，僅供參考。

（一）加強就業教育，促進高職大學生就業觀念的轉變

要想做好高職大學生就業工作，首要的工作是在日常的就業教育中，轉變他們的就業觀念，樹立與時俱進的就業觀。

1.從“天之驕子”轉向“普通勞動者”。

中國的高等職業教育，早已從精英化向大眾化過渡。因此，高職大學生就業時要把自身定位從以往的“天之驕子”轉為“普通勞動者”，以一名普通勞動者的身份，通過誠實勞動為社會創造價值，實現自己的價值。

2.從“公有”單位轉向“非公有”單位。

高職大學生就業最愿意去的就業單位類型是政府機關等公有單位，但目前和今后的一段時間內，公有單位所吸納畢業生的能力是有限的。隨著“非公有”單位逐漸增多及社會養老保險、失業保險、住房公積金制度的逐步建立和完善，高職畢業生去“非公有”單位就業將是一種必然趨勢和不錯的選擇。

3.從“專業對口”轉向“通用人才”。

高職教育不僅是學習專業知識和技能，更培養學生的綜合素質和綜合能力。當代高職畢業生只有順應市場需要，把工作崗位定位從“專業對口”轉向“通用人才”，才能找到稱心的工作。

（二）激活體制機制，確保高就業率成為新常態

1.注重就業指導，強化學生就業創業意識。開設《職業發展與就業創業指導》課程，積極推進貫穿學生三年學習、生活、實踐的課程和指導體系建設：大一開展職業生涯規劃教育;大二側重對學生進行專業和職業意識培育，實習實踐經驗的積累;大三偏重于就業技巧培訓、就業創業指導。學院還定期聘請企業專家開展“創業論壇”活動，不斷強化學生的就業創業意識。

2.完善制度建設，確保就業工作有法可依。學院出臺了《南寧職業技術學院學生就業工作目標管理辦法》，制定《南寧職業技術學院就業質量和工作水平建設評分表》。每年由校長與招就處處長、各二級學院院長簽訂《就業工作目標管理責任書》。

3.完善評建指標，確保就業工作規范推進。從市場化建設、推薦過程和效果、長效機制建設、就業管理和調研，跟蹤機制和成效、特色項目等方面完善校內就業評建一級指標、二級指標和觀測點，開展校內就業工作評建，以評促建、以評促改，加強就業工作內涵建設和過程管理，完善就業工作長效機制和提高就業工作信息化水平。通過校內就業評建體系，實施激勵懲罰措施，以有為鞭策無為、以優秀助推整體，以此全面提升就業工作的管理水平和服務質量。

4.創業帶動就業，確保就業水平高位運行。近3年畢業生初次就業率保持較高水平：單從就業率來看沒有明顯變化，但從學生就業對口率和高水平就業——創業來看，已經發生明顯變化，比如南寧職業技術學院商學院在2013年創建廣西高職院校第一個“創業班”，目前創業班1/3學生成功創業，“南職暢游騎行俱樂部”等8個實體項目中部分項目月收入達16萬元。

（三）改革培養模式，推動內涵建設實現飛躍

1.深化單獨招生改革，打通應用型人才入學通道。2009年南寧職業技術學院在廣西高職院校中率先探索單獨招生考試，2014年繼續深化單獨招生改革，實行單獨命題、單獨組織考試，合作企業參與專業面試和測試，重在測試學生的職業傾向。單獨招生考試重在測試學生的“成長加速度”、“學習加速度”和“成才加速度”。單獨招生考試就是要讓那些具備基礎、“想讀南職”、“熱愛南職”、“愿意努力”、“適合職業教育”的考生獲得入學資格。

2.創新育人平臺，探索“校政企行”合作機制。經過多年的努力和探索，學院建立了“校政企行”合作機制，與南寧市高新區等政府部門、250多家行業骨干、龍頭企業和行業協會建立了緊密合作關系，初步形成了“校政互動、校企互融、產學研創四位一體”的人才培養模式。如，學院與廣州奧理企業管理咨詢有限公司共同投入、共同建設營銷與策劃專業，通過單獨招生考試招到了適合專業培養的考生，招生、就業兩旺。

3.開展“訂單培養”，為企業定制高端技能人才。從2011年始，學院與富士康集團合作開設富桂SMT專班，和阿里巴巴（中國）教育科技有限公司合作開設電子商務專業、國際貿易專業阿里巴巴特色班，和寶鋼集團合作開展了訂單班人才培養，實現了人才培養與人才需求的無縫對接。

4.圍繞廣西“14+10”產業發展建設專業。南寧職業技術學院經過深刻剖析，順應廣西“14+10”千億元產業發展需要，順應廣西北部灣“鉆石十年”的發展和“建議面向21世紀海上絲綢之路”建設要求，及時申報設立了國際航運業務管理、海事管理、涉外事務管理、影視動畫、新能源、物聯網等新專業，以及“南鐵訂單班”、“富士康訂單班”、“保利物業訂單班”、“電子商務創業班”等特色班級。這些新專業和特色班級成長性好、空間大、校企合作途徑多、就業發展前景好。

5.建立創新工作室，引領專業發展培養創新人才。目前，學院建有企業全程參與的創新工作室12個，直接指導學生創新和協同創新。2010年以來學校的課程體系改革上各專業的培養目標突出就業競爭與創新創業能力的培養。其中兩個做法成效明顯，一是實踐教學加重了智力技能的培養;二是在教學內容改革方面增加了創新能力與創業能力課程的比例，如基于應用項目和綜合設計的項目化課程的設置等。通過創新工作室的鍛煉和積累，不少同學在?；虍厴I后即開始創業，他們主要做技術改良、發明創造和三產創新服務。如2012級學生莫康旺今年借助微信平臺應用新功能，創立了網上“點點校園”水果速遞超市，發展勢頭良好。

【參考文獻】

[1]【中青在線】打造就業核心競爭力——南寧職業技術學院探索育人新模式、發展新常態[EB/OL].http：//edu.cyol.com/content/2014-11/02/content_10878422.htm

[2]尹詩偉.新形勢下轉變高職畢業生就業觀念的思考[J].考試周刊，2014（57）：160

作者簡介：范恒君（1977-），男，江西臨川人，南寧職業技術學院旅游學院教師，主要從事旅游高職教育研究。