提高法律課程教學效果的改革研究

【摘 要】本文通過研究，分析了提高法律課程教學效果的策略，提出了法律課程教學改革的方式方法，對于促進教學效果的生成，促進學生有效學習法律知識，有效應用法律知識解決問題具有積極的意義。

【關鍵詞】法律課程 " "改革 " "教學效果 " " 教學方式

在傳統的法律課程教學中，基本都是通過一言堂的教學模式開展教學的，教師根據教材和教參進行知識的傳輸，學生學習法律課程的積極性不強，教學效果不佳。在科學技術迅速發展的今天，法律課程教學也需要積極進行改革，創新教學內容和教學方式，使學生在具體的情境中學習法律知識，促進學生學習能力的提升，通過改革，促進法律課程教學效果的不斷提高。

一、利用多媒體豐富教學內容，營造教學氣氛

在傳統的法律課程教學中，教學內容是相當枯燥乏味的，基本上都是一些法律常識、法律概念等理論性很強的知識，學生學習的積極性不強，整個課堂氣氛低沉，學生昏昏欲睡。這樣的教學很難使學生真正掌握法律知識，更難以使學生有效利用法律知識來解決實際問題。因此，教學改革勢在必行。而利用多媒體手段，可以有效豐富教學內容，使教學內容變得更為生動，同時可以有效營造出活潑的教學氣氛，對于提高學生學習法律課程的積極性，提高教學效果有著積極的作用。

法律課程需要理解的知識很多，識記的內容也很多。學生只有理解掌握了法律知識，并學會創造性地應用知識，才是真正學好了法律課程。如何使學生深刻理解法律情境的深刻內涵，如何使學生抓住問題的關鍵，使學生形成自覺地分析、解決問題的能力，是法律課程教學的關鍵。而利用多媒體可以有效解決這個問題。多媒體能夠展示出三維視頻效果，展示出案例分析的步驟，有助于學生理解掌握相關法律知識;同時，多媒體是有聲有色的，有助于激發學生的學習興趣，營造活潑生動的課堂氛圍。因此，在法律課程教學中，教師要善于利用多媒體課件展開教學，豐富教學內容，把課外知識融合到教學中去，不斷拓展學生的知識視野。同時，對教學進行直觀生動地展示，促進學生對法律知識的有效理解，用多媒體手段促進法律教學效果的提升。

二、法律教學突出學生學習主體地位，培養學生自主學習的能力和習慣

在法律教學中，要以學生為中心進行課堂改革，突出學生的學習主體地位，使學生能夠自覺學習、主動學習、主動探究、合作探究解決問題，這樣，法律教學的效果才能得到顯著提升。在教學中，教師要培養學生自主學習的能力和習慣，要對學生有嚴格的要求，要求學生養成課前預習的習慣，通過預習了解相關知識內容;上課自覺學習，和同學、教師合作探究學習相關難點內容;在課后進行復習，引導學生形成良好的自主學習習慣。教師要把突出學生學習主體地位作為課堂改革的重心，給學生更多的自我學習、合作探究學習的時間和空間;要鼓勵學生多翻閱相關書籍，多利用現代信息技術手段進行自我學習;鼓勵學生多看電視，對于其中的法律問題、法律現象多關注、多分析，學習他人在法律案例中處理問題的思路和方式;要使學生認識到學習靠自己，尤其是法律學習，知識面廣，應用性強，想要學好這門課程更要靠學生自己，不斷培養學生自主學習、合作學習的習慣，以促進學習能力的提升，這是提高法律課程教學效果的關鍵所在。

三、法律課程教學要不斷改革教學方式，創新教學方式

在法律課程教學中，教師要根據學生的實際情況、知識接受的能力水平和個性特點，根據教學內容的需要，不斷進行教學方式的改革和創新。在教學中，教師要能夠運用不同的教學方式激發學生學習法律課程的積極性，能夠提高學生的學習熱情，更好地幫助學生掌握、理解知識，發展技能。在教學中，教師要認識到，傳統“一言堂”的教學模式是失敗的，法律課程要通過改革創新，不斷創造出學生喜歡的教學方式，要不斷創新教學方式，創新策略，能夠根據教學情況的需要選擇教學方式，這樣，教學就成功了。例如，在教學中，教師可以運用情景教學法展開教學活動。教師結合教學內容精心選擇設計教學案例，能夠由淺入深、由簡到繁地在案例中為學生展示一個完整的案例情境，引導學生進行角色扮演，進行案例分析，學習相關法律知識，掌握法律知識的運用技能。再例如，教師可以利用任務教學法進行教學。教師分解組合學習任務，布置任務，指導學生完成任務，對任務完成情況進行考核，以這種方式激發學生學習法律課程的積極性。另外，還有很多教學方式都可以在法律課程中進行應用。例如，多媒體教學法、討論法等。教師要時刻關注教學方式的創新改革，通過課堂教學改革，使枯燥的法律課程變得生動有趣，要積極圍繞教學內容，依據學生特點進行教學方式的創新，要創造出不同的教學方式，提高學生學習法律課程的興趣，促進課堂教學效果的生成。

四、開設法律講堂，建立網站，與學生加強交流

時代在發展，信息技術不斷豐富著人與人之間的交流方式，但我們卻發現人與人之間的交流更難了。現在的學生也一樣，他們大多不愿意與教師進行深入交流，而是更愿意遨游在自己的網絡世界中，自娛自樂。作為法律課程教師，要認識到與學生進行交流的重要性， 能夠根據時代的變化，創新與學生交流的方式，要通過網絡方式與學生進行廣泛深入地交流。這對于教師有效了解學生的思想狀況，了解學生的學習情況，對學生進行有針對性的輔導幫助具有積極作用。法律課科任教師可以在網上開設自己的法律課程講堂，建立自己的網站，鼓勵學生有疑問直接到網站上提問題，同時給學生開辟一條學習法律知識的新途徑。這種方式可以有效消除學生的心理芥蒂，是學生愿意接受的個性化學習方式，對于有效促進師生交流、學生積極主動的探討學習法律知識和教師對學生進行有針對性地輔導都具有積極的作用，從而可以有效提高課堂教學效果。

【參考文獻】

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