淺談實訓基地教師隊伍建設

摘要：迅速的建立一支知識水準高、年齡結構配置合理，愛崗敬業，銳意創新，專兼結合，求真務實，在專業教學與技能培訓實踐中能充分應用現代化教學方法和手段，專業師資總體實踐操作水平高、能力強的實訓指導教師隊伍，是學校發展的需要，是經濟發展的需要，是社會發展的需要。

關鍵詞：中等職業學校；實訓指導教師；隊伍建設

教育部關于教師隊伍建印發《全國教育人才發展中長期規劃（2010-2020年）》的通知中提出要大力開展職業學校實習實訓指導教師培訓。鼓勵從行業、企業中聘請優秀人才擔任職業學校實習實訓指導教師，積極推進在企業中配置職業教育實習實訓指導教師工作。

隨著知識經濟的發展和信息時代的到來，中高級技術工人的缺乏已引起國家有關部門的高度重視，大力發展中高等職業技術教育已成為國家勞動和社會保障部、教育部的重點工作。

近幾年，職業技術學校的招生規模擴大和專業設置調整，社會越來越需要既具有現代制造知識和技術，又具有較強的實訓能力和創新意識的人才，培養這種社會急需人才的重要途徑就是實訓教學，而實訓指導教師在實踐教學中具有舉足輕重的作用，中等職業學校不僅需要補充懂教學精管理的文化課教師，更需要大量的精理論熟技能的專業課教師。高素質的專業實訓指導教師的匱乏成了難題。而高質量的實訓指導教師隊伍的建設更是成為當今制約中等職業教育發展的\"瓶頸\"。

1存在的主要問題

1.1實訓教師業務水平不足 學校在招聘教師時，往往注重專業技術職稱和學歷學位，把這兩項指標作為優先聘任的條件，而忽視了教師自身的實踐能力。使得聘任到的教師課堂理論教學效果很好，但卻不能指導學生的實踐活動，不能帶領學生進入實習實訓基地有效的應用。具備較強實踐經驗的教師，由于學歷等因素而不被聘任，使得實習實訓基地的教師隊伍很難發展。

1.2高質量的實訓指導教師數量不足 中等職業學校以\"重實踐重技能\"為主，對教師的專業實踐經歷、專業實踐能力及相關執教能力有嚴格的要求。但是隨著中職招生的恢復性增長和規模不斷擴大，專業教師和實習指導教師的數量出現較大的缺口。高質量的實訓指導教師數量不足，資源缺乏，導致多個班級只有一個或幾個高質量的實訓指導教師。

1.3實訓教師對實訓內容缺乏前沿性 實訓教師對實訓項目針對的能力目標不夠明確，教授的學生對自己所做的實訓目標和意義的認識比較模糊，填寫實訓報告時也是敷衍了事。\"教、學、做\"一體化教學模式沒有進一步的深入，學生自主實訓不足，實訓教師還停留在幾年前甚至十幾年前的實訓內容上。

1.4實訓教師與頂崗實習脫離 頂崗實習是中職實訓教學改革的熱點、重點，也是難點，特別是校內生產性實訓基地的頂崗實習教學改革，更是成了頂崗實習教學環節的主要難點。目前，大多數中職院校頂崗實習的主要內容還停留在中職學習階段最后一個學期的下企業頂崗實習的層面上，實訓教師對教學醫院空白，不能滿足學生臨床專業課程見習的需求。頂崗實習管理尚需進一步加強。

2實習實訓基地教師隊伍建設對策

2.1從優秀畢業生中選拔實訓教師 本學校培養的優秀學生，通過理論知識和實踐技能的學習，不僅了解本專業的教學內容和教學方法，對本校的實訓環境、實訓設備也非常熟悉，可以重點培養，實習畢業后留校作為實訓指導教師，是解決實訓教師匱乏的一種有效方式。

2.2引進行業人才 通過從行業聘請企業一線技藝精湛的技術專家、技術能手、能工巧匠擔任學校的實訓教師或擔任兼職實訓指導教師，既可以解決制約學校技能型人才培養的實訓教師\"瓶頸\"問題，又能使企業引進的教師成為校企合作的橋梁，架起中職學校實訓教學計劃與企業人才培養的需求。聘請行業及社會富有實踐經驗的技術骨干作為兼職教師，完善兼職教師聘用制度。吸引具有經驗的行業專家，成為\"雙棲型\"人才，充實師資隊伍。參與學校的教學方案的制定、課程開發及人才培養的各類活動。

2.3針對學校師資隊伍特點、專業建設要求，對不同年齡層次、不同職稱、不同學歷的教師制定個性化的、長短期結合的、不同目標的培養培訓計劃。培養專業帶頭人、骨干教師，派遣中青年骨干教師和教學管理人員，到國內、外醫院和相關大學，或利用寒暑假定期到醫療機構學習和培訓，深入到專業對口的行業一線，系統的掌握整個業務技術流程，強化實踐技能。

2.4將教師進修閱歷作為崗位津貼、考核獎勵等考核依據，在教師職務評聘工作中，進一步突出中職學校的辦學定位、人才培養特色，教師隊伍建設要體現重實踐、重技能、重應用的特點，形成一批結構合理、敬業愛崗在同行業中享有較高聲譽的職業教育師資人才隊伍。落實教師在職進修和企業實踐制度，加強專業帶頭人和骨干教師培養，逐步建立一支\"雙師型\"結構合理、專兼結合的優質教學團隊。把所有的專業老師送到企業學習培訓，讓老師們細心地觀察專業在企業中的應用，并且觀察企業中生產人員在操作技能中的欠缺，記錄下來，貫穿到日常的教學當中，有針對性的進行整改，切入了企業的共病，使得培養的學生的素質深受企業的歡迎。

力求在理論上，與時俱進，以新的教育教學理念，通過對中等職業學校教師隊伍建設現狀的分析，借鑒德國\"雙元制\"經驗，加強\"實訓實習\"指導教師隊伍建設的發展趨勢，通過實踐探索，產教結合，積極尋求對策，為努力打造一支懂管理、精理論、熟技術的高素質實訓指導教師隊伍獻計獻策，為提高中職學校教學質量，形成系統科學的實踐教學模塊，科學規范的模塊教學計劃、環節、方法、考核標準和評價機制，高效務實的實訓教學組織和管理機制，提高中職學校聲譽、促進中職學校發展提供理論支持。注重理論與實際操作的結合，加強實踐嘗試和探索，突出師資力量特別是專業師資力量的整體提高，系統研究，發揮綜合效應。

因此，迅速的建立一支知識水準高、年齡結構配置合理，愛崗敬業，銳意創新，專兼結合，求真務實，在專業教學與技能培訓實踐中能充分應用現代化教學方法和手段，專業師資總體實踐操作水平高、能力強的實訓指導教師隊伍，是學校發展的需要，是經濟發展的需要，是社會發展的需要。

編輯/張燕