高校體育教育教學管理的現狀及措施分析

摘 要：為了滿足社會發展對人才的需求，人們越來越清楚的認識到體育運動是提高大學生生命活動與生活質量的重要基礎與保證，體育在現代社會中的獨特作用和重要性日益突出，體育教育作為素質教育重要組成部分的性質也越來越鮮明。為了達到我國高校當前體育教學的目標，全面提高學生的綜合素質，推動素質教育的發展，為社會提供更多全方位的優秀人才，改善高校體育教育教學管理的現狀有著重要的意義。然而高校在教學管理過程中難免會存在一些問題和不足。通過對全國高校體育教育教學管理現狀的調查活動，分析了并指出了當前高校體育教育教學管理中存在的問題和不足，提出了一系列的應對措施，旨在促進高校體育教育教學管理的進步和更好發展。

關鍵詞：高校體育教育 教學管理 現狀分析 存在問題 應對措施

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）01（b）-0208-02

我國基礎教育經過一系列的相關改革后，“健康第一”的指導思想已成為體育教育課程發展的主旋律。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育在抓好德育、智育的同時，更要加強體育勞動技術教育，使諸方面的教育相互滲透、協調發展，從而促進學生全面發展和健康成長。”此決定表明了體育作為素質教育重要內容和意義。

1 體育教育教學管理的概念

體育教育教學管理是為實現體育教育目標，根據一定的原則、程序和方法，對體育教育教學活動進行計劃、組織、領導和控制的過程。

1.1 體育教育的形式和目標

體育教育本身是一個完整的體系，分為專門體育教育和普通體育教育兩大類。其基本特征是突出的教育性和教學性。體育教育以教學為主要途徑，以課堂教學或專門性輔導為主要形式，以身體練習和衛生保健為主要手段。

1.2 體育教育的目標

高等學校體育教育的目標就是要培養出一批能夠勝任學校體育教育、教學、訓練及競賽工作，或能夠從事學校體育科學研究、管理及社會體育指導等工作的體育教育人才[1]。

2 體育教育教學管理的現狀分析

對高校體育教學管理的調查分析可得，高校在體育教育教學管理過程中主要存在以下問題。

（1）教育模式的滯后性。

（2）教師隊伍整體水平需提高。

（3）體育管理水平有待提高。

（4）現代教育技術理論發展滯后。

（5）學生素質有待增強。

（6）缺乏完善的教學器材。

（7）學生的理論教育有待加強。

3 體育教學管理現狀的應對措施

3.1 教育模式方面

教育模式的好壞直接關系到教學管理的質量和水平。

3.1.1 教學體系應完善

體育教育教學活動中，現有的教學體系應得到提高和完善。對教學課程目標的定位和教學內容的安排應該明確而具體，并有針對性。

3.1.2 教育模式需轉換

在體育教育教學中，教師首先應該從舊的教育模式中轉換過來，將教育理論中的“從屬論”徹底摒棄，打破傳統的“以教為中心”的單一教學模式，倡導并踐行現代化的教育理念。要處處以學生為核心，制定相應的教學理論。要善于觀察學生在活動中的表現，結合實際情況來靈活變更或制定新的、有利于學生發展的教育理論和方法。同時在教學中要積極調動學生的思想，培養學生的自主能力和獨立性，幫助促進學生主動性的發揮。

3.2 體育教師方面

體育教師是體育教育和學生之間的橋梁，只有具備了穩固踏實的橋梁，學生在通往體育教育的這條路上才能走得更好、更遠。

3.2.1 加強對高校體育教師的隊伍建設

在注重高校體育教師職業道德建設的同時，也要提高教師的自身素質和教學水平，注重教師行為、語言的規范，言行身教。體育學科涉及面廣，所以就要求體育教師自身要有較高的文化修養和豐富的體育理論知識，將體育教育知識更生動多樣的傳授給學生。

3.2.2 注重職前教育與職后教育

只有通過良好的職前教育培訓與及時的職后教育溝通相輔相成的結合方式，才能夠有效地避免教育的隔裂性，使教師在教學過程中更盡心、更敬業的去完成每一次教學任務。所以，各大高校要為教師提供便捷、高效的繼續教育和溝通平臺，使其自身的專業知識和職業素質在繼續教育中不斷增強的同時，也能使教學中好的教育理念得以迅速的推廣和傳遞，同時實現職后教育教育的高效溝通。

3.2.3 高校間加強交流

各個高校之間也應該相互加強溝通與交流，力爭使高校體育教師借助各種資源共享模式，共同實現培養出更多更優秀體育人才的目標。

3.3 高校體育教育管理方面

一個好的體育教育體系的發展，離不開優秀管理的正確引導，因此管理水平的發展對于高校體育教育建設也有著不可忽略的作用。

3.3.1 詳細規劃課程分配

為了使高校體育教學能滿足體育領域對不同形式人才的需求，高校應培養全面的體育人才。在體育教育教學過程中，教師應充分考慮好學科教學進度的規劃和教學任務的分配，結合運動項目，使學生在掌握技術理論的同時，也能夠得到恰當的學習和鍛煉。

3.3.2 適當拓展知識面

為使學生相應的學科知識得以拓展和延伸，體育教師應該相應的組織學習對一些體育競賽方面知識的涉及，使其在掌握專業知識的同時，能夠更好的理解和運用所學體育知識。

3.3.3 課余加強訓練

其次，應該切實加大集體活動與課余訓練的力度，在集體氛圍的影響和感染下，使學生勤于對課堂上的體育技術的練習和鍛煉，在強身健體的同時也保障了教學任務的有效完成[2]。

3.3.4 規范教學管理

高校要重視體育教學， 嚴格教學管理，定期對學生進行考核，以加大學生對體育教育的重視力度。學校應支持配合體育教師對學生進行理論考核，全面了解學生掌握體育知識的情況，以便更好地促進教與學的結合。

3.4 教育技術方面

教育技術是關于學習過程和學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐[3]。社會高速發展的今天，體育教育管理的各個環節，都要積極與時俱進，跟得上時代的腳步。

3.4.1 提高教育技術

現代教育技術突出強調通過教與學的過程和教與學資源設計、開發、利用、管理、評價，以實現教學優化的理論與實踐。運用了現代教育技術的課堂，氣氛更加活潑，有效改善了以往呆板無趣的、灌注式的教學狀態。

3.4.2 先進教育技術的優勢

運用現代先進的教育技能能夠有效提高體育教育中的教學質量和水平，不僅能在教學理論方面克服空間的障礙，實現超時空的體育素材鏈接，使理論知識也能更加生動和形象；而且在培養學生興趣方面，有利于激發其學習的積極性；另一方面，在技術教學方面，現代教育技術的利用可以幫助教師傳達建立體清晰的動作表象，使一些復雜的動作技術如騰空、翻轉等高難度動作得到有效分解，從而降低學生在學習和理解中的難度。

3.5 學生素質方面

社會需要的全面人才，應是智力和體力均衡發展的人才。因此，體育教育的任務之一就是綜合開發利用學生的智力和體力，使其全面的發展。

3.5.1 注重學生素質的提高

在教育教學中加強對學生素質的提高和培養，是關系到學生能否全面成才的關鍵所在。在教學過程中，高校教師要結合實際教學任務，調動學生的積極性，督促學生認真學習教育理論和體育理論。同時加大對對學生個性能力的培養的重視力度，鍛煉學生的自主學習能力，使學生加強自我鍛煉的意識，引導教育學生全面把握體育素質教育的內涵。

3.5.2 使學生體腦結合

在增強學生身體素質的同時，通過對學生身體心理素質的培養，可以促進學生身體和心靈的共同正常生長發育，全面提高各項身體機能，從而使其養成腦體結合、綜合運用腦力和體力能力的習慣，使學生成長發展為全面性人才。

3.6 教學設施方面

高校體育設施的使用現狀中，仍存在一些對現有器材的開發、利用不完全等問題，因此對于設施不完善的解決措施，不僅要購置新的設施，更要合理利用現有設施。

3.6.1 開發利用器材潛能

在體育教學中，由于種種原因的限制，有些高校器材的缺陷性，和設施本身的不完善性，制約了教學活動的順利開展。然而，若高校能積極探索，充分挖掘和利用其現有器材的潛在應用，并合理安排器材的使用，便可使教學活動順利的進行。如體育教師可根據訓練需要開發器材一物多用的特性，在實現不同的教學需求的同時，也能滿足不同教學任務對器材的要求。又如開發多種利用不同的運動場穿插地進行運動的方法，也可使體育教育活動順利的開展進行。

3.6.2 多購置引進設施

高校還應加大對體育設施的重視力度，在對現有設施定期維護和多加利用的同時，多引進一些國內外先進設施，以幫助教學活動更好的實施和開展。

3.7 教育理論方面

體育教育中，學生對體育課程理論知識的學習興趣遠遠小于對技術的學習，因此高校應采取相應的措施來加強對理論知識的重視。

3.7.1 加大理論教學力度

體育教育訓練中，系統的體育理論知識教育，可促使理論與實踐更好的結合，從而減少鍛煉的盲目性，和因對理論知識的缺乏所導致的不必要的的運動損傷，這就要求體育教師在教學中要加強對理論知識的教學力度。體育教學中，只有注重學生個性的培養，才能更好地實現教育的真正價值[4]。理論知識的相應學習和補充，可以有效結合實踐，使體育老師更好的達到教學目的。

3.7.2 將理論知識與比賽融合

結合重大比賽，對比賽中涉及的體育運動知識，及時的進行宣傳教育可以使體育教學達到事半功倍的效果。體育理論知識本身比較枯燥，但有很多中學生對國際、國內重大比賽極為熱心和關注。因此，教師應結合這些比賽的進程及賽況，將枯燥單一理論知識附著在生動的比賽場面中，使學生其樂融融的寓教于學，這樣，競賽規則和競賽中的團隊精神在激發了他們對理論知識學習的興趣的同時，也使其集體榮譽感和組織紀律性得以提高。

3.7.3 豐富教學方式

相應的改進教學方法，可以激發學生學習的興趣。教師在進行體育理論教學中，應認真備課，充分準備，對理論知識的課堂講解要做到語言精練、生動有趣。要充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，運用生動有說服有趣的事跡，向學生傳授體育理論知識，并結合體育歷史和相應的歷史典故，如講解“馬拉松的起源、籃球運動的產生、足球運動的發展”等的知識，使學生進一步了解相應體育項目的理論知識的同時還能逐步培養學生學習體育的興趣。

4 結語

體育教育作為學校教育不可或缺的重要組成部分，體育教育教學管理的質量關乎我國體育教育水平的發展，高校應該加大對其重視力度，在保障體育教育順利進行的同時，為其更好的發展積極探索相應措施。

參考文獻

[1]全國普通高等學校體育教育本科專業課程方案[N].教育部政報，2003（7-8）.

[2]李趙來，陳忠煥，朱樺，等.提高我校體育教學與管理水平的幾項措施[J].上海體育學院學報，1996，20（3）：83-87.

[3]梁玉梅.加強學校體育教學工作，促進素質教育的全面落實[EB/OL].光明網，2001.

[4]駱積強.現代院校現代教育技術發展現狀及措施分析[J].福建工程學院學報，2004，2（4）：501-504.