談小學班主任素養對學生成長的影響

摘 要：該文就小學班主任的素養在學生啟蒙教育中，如何通過課堂教學，活動安排，日常工作處理等各項工作環節中，以班主任自身的人格魅力去感染、影響學生，把愛國思想融入平凡的工作之中，凸顯出自身愛崗敬業，誠實守信，友善為人的人格。從點滴小事中引導學生形成愛國、敬業、誠信、友善的公民道德意識，激發他們的愛國熱情，為實現中華民族偉大復興而努力學習，立志成才，忠誠報國的信念進行了討論。

關鍵詞：小學生 班主任素養 愛崗 敬業 誠實 友善

中圖分類號：G412 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2011）01（b）-0123-01

小學啟蒙教育處于學生對是非缺乏分辨能力，善于對周邊事物模仿時期，生活學習環境影響對他們的成長十分重要。班主任是班級學生的直接管理者，活動的參與者、領導者。由于小學班主任的工作特點是每天大部分時間都融入學生活動之中，是學生心目中最信賴的人。班主任在日常工作中顯示出的職業道德素養，知識素養、身心素養都是學生學習模仿的目標，這些都會在他們幼小的心靈中留下永久的記憶，有的甚至可以影響到他們的終身。為此，班主任的工作是學生學習、模仿的一本“活教材”。班主任的一個微笑，一個表揚，一個批評，每一項工作的實施及問題的處理都是班主任素養的具體體現，對小學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成都會產潛移默化的影響。為此，班主任要具有豐富的教學情感，完美的人格魅力，完善的知識結構，在日常工作的各個環節上都體現出愛崗敬業、誠實友善人格和作風，成為學生學習的典范，使學生在日常學習中汲取更多的正能量，為他們的人生打下良好的人生觀、價值觀基礎。

1 具有良好的素養才能愛崗敬業，把愛國主義教育融入教學各個環節之中。

1.1 敬業是愛國主義思想的具體體現

班主任承擔向學生傳授科學文化知識和學生思想教育的雙重重任。因此，首先教師自身要知識淵博，具有扎實的專業基礎，相關學科知識廣泛，思維敏捷，敢于創新，在教案構思上要有新亮點，為學生設計良好的思維空間。課堂組織要有新舉措，為學生討論提供良好的機會，達到促進學生個性發展的教育效果。因此，認真準備構思每一節課，科學設計每一次課堂教學，耐心細致的輔導每一名落后生，認真批改每一本作業，都是我們班主任愛國思想在自己崗位上的具體體現。當學生進入有創意課堂時，他們會集中精力思考，踴躍發言，凸顯個人的能力。當看到老師認真批改作業的評語時，會認真思索，找出問題，努力提高。當落后生看到自己考試成績的提高時，會有對教師輔導的辛苦而感恩，激發他們努力學習的熱情。從教學各個環節中的付出拉近了師生感情距離，在學生中才有親和力，激發學生的學習興趣，提高教學質量。同時，教學中的這種創新意識，敬業精神會深深地感染每一位學生。使他們認識到科學文化在國家發展建設中的重要作用，每個人肩負的重任，在他們幼小心靈中形成愛崗敬業，努力拼搏，報效祖國的思想意識和信念。為他們成長奠定良好的思想道德基礎。

1.2 以自身人格魅力去感染學生，把愛國思想體現在日常的班級工作細節中培養學生的愛國主義思想意識。

班主任每天大部分時間工作在學生中間，是學生學習、仿照的一面鏡子，每一個行動都是自身個人素養在學生面前的具體反映。如：純樸文雅的衣著打扮，樸實的工作作風，都會給學生留下課后評論效仿的話題。以身作則的表率作用會在學生中產生更大的感染力。如：放學隨時關好教室電源，隨時關閉滴水的自來水龍頭，講課節省用粉筆，隨時撿起校園的一片紙屑等日常小事，都會給學生留下深刻的印象。引導學生從我做起，為國家節省一度電，一滴水，一只粉筆，一粒糧食、一張紙都是愛國的表現。要讓學生感悟到：艱苦樸素是中華民族的傳統美德，勤儉節約，愛護公物就是愛國的具體行動。這樣，把教師的現身說法、做法與素質教育融合在一起，勢必在學生中間產生很強的震撼力，在他們幼小心靈中形成勤儉建國，艱苦樸素的優良作風。

2 以誠實守信、友善為人的原則處理日常工作，引導學生養成學生踏實做人、團結友愛的思想品質。

2.1 誠信友善中華民族的傳統倫理道德，是當今構建和諧社會的道德基礎。誠信友善是為人

之本，是人與人交往的核心原則，是敬業的保障。當下，小學在校生都數是獨生子女，諸多孩子在家庭受寵，導致誠實守信，友善為人的缺失，養成虛榮心強，唯我獨尊的性格。出現考試作弊，遲到早退，有的甚至找人替寫或抄襲作業。同學之間在矛盾中互不相讓，強詞奪理等，都是不誠信友善現象的具體反映。批評教育引導是一種方法，班主任自身的形象感化作用是不可忽視的因素。如：帶頭履行自己制定的班級各項規定，早上第一個走進教室，放學要送走最后一個學生。嚴格遵守授課時間。在處理班級工作中，尊重事實，言之有信，尊重人格，以人為善的教育方法，勢必得到同學的認可和贊揚，在同學中形成弘揚正氣，誠信友善的班級氛圍。使他們體會到：和諧班級應建立相互關愛，相互信任的人際關系。人與人和諧相處，才能互幫互利，發揮個人的才智，形成和諧向上的學習環境。

小學班主任素養蘊藏著對學生一種強大的教育力量。他們在工作中的舉止言談中所表現出的個人素質，情感、意志、興趣、能力、性格都為學生提供了自然模仿的教材，是小學素質教育中不可忽視的一個重要環節。為此，要注重小學班主任的選拔、培養工作，要把政治素質好，職業道德規范，教學水平高，管理能力強的教師納入班主任隊伍。同時，要加強班主任自身建設，使他們在思想與時俱進，教學敢于創新，管理有新思路，愛崗敬業，誠實守信，友善為人，成為學生學習的典范，為他們形成正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎。

參考文獻

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