淺談英語教學(xué)以學(xué)生為中心 與生活接軌

摘 要：作為一名合格的教育工作者，在教學(xué)中我也是這樣一絲不茍，堅持以學(xué)生為中心的原則，并在教學(xué)上以生活接軌。創(chuàng)設(shè)在生活中存在的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)英語要緊密聯(lián)系生活實際。發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多創(chuàng)造機會，盡力使課堂教學(xué)與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生的生活融入教學(xué)中來，讓學(xué)生自然地學(xué)習(xí)英語、運用英語。只有這樣，我們的英語教學(xué)才能綻放新的生機和活力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 以學(xué)生為中心 教學(xué)聯(lián)系生活 自我成長

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）01（b）-0156-02

我的家鄉(xiāng)是一個盛產(chǎn)海鹽，環(huán)境優(yōu)美的地方，我懷著一顆對教育事業(yè)的熱愛之心走上這里的三尺講臺已經(jīng)有7個年頭。7年來，我一直以滿腔的熱情投入到我深愛的教育事業(yè)里，勤勤懇懇，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實地做好一位教師的本職工作。現(xiàn)在我有一種感覺，我覺得我越來越離不開我的事業(yè)，我的孩子們。我覺得我會奉獻我全部的愛給那一群天真無邪，活潑可愛的孩子們，從每一點一滴做起，并且我要為他們立前路之明燈，燃燎原之星火。

作為一名合格的教育工作者，首先要端正思想，以身作則，為人師表，才不愧為“人類靈魂的工程師”。在教學(xué)中我也是這樣一絲不茍，堅持以學(xué)生為中心的原則，并在教學(xué)上以生活接軌。下面將我的一些教學(xué)心得分享給大家。

1 創(chuàng)設(shè)在生活中存在的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語課上很多學(xué)生不愛學(xué)英語是因為有些學(xué)生感到學(xué)了英語實在沒什么用，學(xué)的知識有時與生活相差的很遠(yuǎn)。還有些學(xué)生學(xué)英語學(xué)得不僅理解不了，而且還學(xué)不會，感到很苦很累。為了很好地解決這個問題，教師講課一定要盡量貼近生活，并且聯(lián)系實際，使書本語言世界與學(xué)生的現(xiàn)實生活離得稍微貼近一些，與學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和家庭生活背景相符，學(xué)生就會更好地理解，并且貼近生活，看得見，摸得著，易于掌握，學(xué)生能學(xué)懂學(xué)會就愿意學(xué)了。

在教學(xué)中，教師如果把所要學(xué)習(xí)的知識放在一個生動的、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，強調(diào)對“生活的回歸”，從生活中來，再到生活中去，知識不再是零星的、孤立的與生活隔離的東西，這樣的學(xué)習(xí)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)生活情境就是構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，打開學(xué)生的生活庫藏，調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，強化學(xué)生體驗，增進學(xué)生對知識的理解。所以，創(chuàng)設(shè)生活情境是英語教師創(chuàng)設(shè)課堂情境時最常用的方法之一。

我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我拿出大量時間閱讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，實踐中，根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特征，選擇靈活多樣的教學(xué)形式，比如小組競賽法，實際生活體驗法，讀單詞時變換聲調(diào)法，等等。真正體現(xiàn)出“以學(xué)生為主”的原則。學(xué)生只有愛學(xué)才能學(xué)得更好，有一句話說的好，興趣是最好的老師。大膽開發(fā)利用各種生活資源英語教材是我們課程資源的核心部分，課改后，我們已不像過去一樣“教教材”，而是研究探討如何去用教材教，如何培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，改變從以教師為中心到以學(xué)生為中心，在這樣的大背景下，豐富多彩的生活現(xiàn)象無疑就是我們不可或缺的教學(xué)資源。在英語課堂上，教師可以預(yù)設(shè)開發(fā)一些靜態(tài)的生活資源來為教學(xué)服務(wù)，同時也要懂得捕捉課堂教學(xué)活動中偶遇的、隨機的生活現(xiàn)象和時機來達(dá)到一定的教學(xué)效果。

2 學(xué)習(xí)英語要緊密聯(lián)系生活實際

英語是不僅一門語言，更是一種日常生活中的交際工具，它源于生活，并為生活所用，脫離實際生活的語言是不真實的。我們沿海地帶再加農(nóng)村這樣的環(huán)境，缺乏良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在生活中接觸英語的機會是少之又少。可是到底怎樣體現(xiàn)到以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，值得我們深思熟慮。我們老師在日常教學(xué)中大部分學(xué)生在學(xué)校里接受的英語學(xué)習(xí)普遍都是以應(yīng)試為主，為了應(yīng)付各種以筆試為主的英語考試，實際交際很少，學(xué)生只懂得死記硬背，能運用英語于生活的學(xué)生少之又少，是名副其實的“啞巴”英語。此外，我們農(nóng)村學(xué)生的膽子普遍也比城里的孩子小，他們羞于開口說英語，缺乏自信心，交際機會更是少得可憐。

我覺得有幾點十分重要：老師和學(xué)生要仔細(xì)觀察，體驗生活中的英語 ；老師要精心做教學(xué)設(shè)計，讓課堂充滿生活氣息。比如說在生活中發(fā)現(xiàn)教具，模擬生活角色，在課堂會話中凸顯生活話題，注重節(jié)日的生活教學(xué)；回歸生活，實現(xiàn)將英語學(xué)以致用的目的。比如讓學(xué)生生活環(huán)境英語化，課間娛樂玩英語，玩出游玩說英語，英語日里說英語。英語源于生活，生活中又充滿著英語。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓教學(xué)貼近生活，并讓學(xué)生多讀書，我要求每位學(xué)生每個月讀一本英文課外書或者雜志，班級里的讀書角學(xué)生輪流按周值班，每兩個月進行一次英文匯報，另外每人每周至少交一篇日記，并在班里進行優(yōu)秀日志展讀，同學(xué)們從不間斷一直在堅持，所以閱讀和寫作能力得到了大大的提高。

3 發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

就我國目前的人口分布來說，尤其是我們沿海和農(nóng)村一帶，生源較少，小班化教學(xué)盛行。所以就給小組合作學(xué)習(xí)帶來了優(yōu)勢。小組合作學(xué)習(xí)是兒童和青少年喜歡的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在心情愉悅的合作中，學(xué)習(xí)興趣濃厚；學(xué)生在交流合作中取長補短，開闊思路，產(chǎn)生創(chuàng)新想法。在教學(xué)中，教師應(yīng)做到，學(xué)生自己能解決的問題，就讓學(xué)生通過實踐、觀察、分析、想象自己解決。在此過程中，教師可以幫助他們找到正在探索解決的問題和已經(jīng)知道的知識之間的聯(lián)系，指導(dǎo)他們?nèi)绾嗡伎迹绾伟l(fā)現(xiàn)新的問題，如何運用已經(jīng)掌握的知識解決遇到的新問題。在解決問題的過程中，可以組織學(xué)生對關(guān)鍵的問題進行集體討論，給學(xué)生積極表達(dá)見解的機會，對學(xué)生提出的正確的觀點給予積極肯定。對學(xué)生的作業(yè)可以采取學(xué)生自評、互評和師生互評的方式，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會。如今，社會的各個領(lǐng)域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。

長期以來，我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，在新一輪的課程改革中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已成為人們關(guān)注的焦點。在這種背景下，我們把“小組合作學(xué)習(xí)”引到我們的數(shù)學(xué)課堂，并進行了多角度的探索、嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心得教學(xué)原則。具體流程如下：合理組建學(xué)習(xí)小組，確立“小組合作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，實施“小組合作學(xué)習(xí)”的過程有明確學(xué)習(xí)任務(wù)─合作探究─交流學(xué)習(xí)─反饋結(jié)果。我們經(jīng)過多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢有：強化學(xué)生的主體意識；建立和諧平等的師生關(guān)系；增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和感悟；形成正確的評價；培養(yǎng)良好品質(zhì)。但小組合作學(xué)習(xí)中也有應(yīng)注意的問題：學(xué)生要處理好獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系；討論的內(nèi)容要有價值，避免走過場；要力戒合作學(xué)習(xí)的“假”與“浮”。在英語學(xué)習(xí)中，從小培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神和能力，學(xué)會在合作中自主探索，創(chuàng)造性地解決問題，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高和人格的完善。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心。

關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，組織同桌或小組合作學(xué)習(xí)與討論，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學(xué)生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

為了進一步提高自己駕馭新教材的能力，除了獨立鉆研之外，還積極參加培訓(xùn)，聽示范課，鍛煉自己各方面的素質(zhì)。去年我參加了縣局組織的初中英語教師優(yōu)質(zhì)課大賽并獲得了二等獎。學(xué)生們的期末考試平均成績也是在縣內(nèi)名列前茅，這使我認(rèn)識到一句話的真諦“功夫不負(fù)有心人”。

為了學(xué)生的成長，教師應(yīng)該首先自我成長。作為教師必須對自己以后的發(fā)展有一個計劃。我們首先要努力讓自己成為一個不斷成長的人，然后才能整的成為一個好老師，成為學(xué)生成長的引路人。既教書，又育人，是每一位教師的天職，何況品德的好壞對于人的一生是非常重要的。在教學(xué)工作中，我會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行潛移默化的教育，使他們養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。在班主任工作中，我尊重和愛護每一個學(xué)生，尤其是后進生和特殊的學(xué)生，因為他們更需要老師的關(guān)懷和鼓勵。比如班上有一個小男生，由于口齒不清，語言表達(dá)能力差，可能是怕老師和同學(xué)鄙視他，上課很少發(fā)言，下課也沉默寡言。面對這種情況，我不論是課上還是課下，盡量找機會，和藹地與他交流，鼓勵他勇敢地說出來，并暗示他周圍的同學(xué)主動和他交流，多關(guān)心他、幫助他。從而使他逐漸地減少了心理上的恐懼，變得越來越自信了，也越來越愛說了。看著我的學(xué)生取得一點一滴的成績和進步，我便從心底感到無比的欣慰。

為了使我們班形成一個良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，發(fā)揮每名學(xué)生的集體小主人翁意識，對于班里的量化成績我們采取了輪流值班制，差生也不例外，這使差生也找回了自信。這樣一來，每個學(xué)生都有了很強的責(zé)任意識，盡頭十足，積極踴躍地為班集體做貢獻。此外，我通過形式多樣的主題班隊活動，比如：乒乓球比賽、跳繩比賽等，讓學(xué)生盡展才能，增強集體榮譽感，同時形成和諧、融洽的集體氛圍。

活到老，學(xué)到老，才能永遠(yuǎn)站在教育之界的最前沿。為了不斷充實自己，在工作之余，我刻苦自學(xué)，2007年10月參加了成人高考，并于2008年1月以樂亭縣內(nèi)英語專業(yè)第一名的成績被河北科技師范學(xué)院函授本科錄取，三年后本科畢業(yè)。2008年7月4日，我努力學(xué)習(xí)計算機并參加了職稱計算機的考試，之后以92分的優(yōu)秀成績?nèi)〉昧俗C書。2009年我參加了縣里組織的英語優(yōu)質(zhì)課大賽并獲得了一等獎。2013年我參加了縣里組織的教師編制考試，以全縣第三的成績考入這個充滿愛與正能量的隊伍。我學(xué)習(xí)與成績僅僅屬于過去，未來的路還很長。將繼續(xù)腳踏實地地走下去，繼續(xù)在這平凡而偉大的工作崗位上做出更大的貢獻。

所以我本著在英語教學(xué)上以學(xué)生為中心的原則，并且在教學(xué)上與生活接軌，不僅不斷更新和改革現(xiàn)有的教學(xué)方法，采用最佳教學(xué)手段，并且不斷地進行自我反思，不斷的學(xué)習(xí)和深造，才能適應(yīng)我國日新月異的變化，才能讓學(xué)生學(xué)得更好，更深入。

我承認(rèn)，做為教師，也許我們永遠(yuǎn)得不到那種眾人矚目，鮮花與掌聲一起涌來的那種動人時刻。但有一種幸福是可以完全由我自己來譜寫，來把握，那就是在此地、此情、此時用愛去放飛生命的夢想！去抒寫自己人生的樂章！

參考文獻

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[2]新課程怎樣教[M].南京：廣西教育出版社，2003.

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