獨立學院醫(yī)學生物化學教學體會

摘要：生物化學是醫(yī)學院校的一門重要基礎課，文章以本學院生物化學教學為例，從課程地位，教學內(nèi)容，教學方式等方面探討了適應于獨立學院層次的教學方法，目的在于提高學生學習的主動性，提高學生分析問題解決問題的能力，為以后的臨床學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：獨立學院；生物化學；人才培養(yǎng)； 教學方法；體會

獨立學院是普通高校的行政資源與非財政性社會資本相結(jié)合，按照新機制運作的一種新型人才培養(yǎng)辦學模式。獨立醫(yī)學院作為一種新型的辦學模式在發(fā)展中面臨很多問題，其中最為突出的，是人才培養(yǎng)模式問題[1]。針對這個問題及獨立學院學生特點，近年來我院生化教研室進行了大量教學模式、人才培養(yǎng)方案等的改革和探索。

生物化學是醫(yī)學高等院校一門重要的醫(yī)學基礎必修課程，其發(fā)展速度快，知識信息廣，授課難度大，也是醫(yī)學生反映內(nèi)容抽象、枯燥，其涉及生物大分子結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)代謝及調(diào)節(jié)、基因信息傳遞與調(diào)控，是難以學好的一門課程。但是生物化學又是生命科學中進展迅速的前沿學科，已滲透至基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的各學科領域[2]。根據(jù)獨立學院學生特點如何在有限的學時里讓學生掌握足夠深度和廣度的生化知識，提高學生對這門課程的興趣及認知水平，一直是本教研室教師追求的目標，為此，筆者就教學中的一些體會進行如下討論。

1 應用多種教學方法，激發(fā)學習興趣，提高學生學習的主動性

1.1與臨床緊密聯(lián)系 本校是醫(yī)學人才培養(yǎng)的搖籃，故在生物化學教學中應突出學院特色，醫(yī)學院校的學生，畢業(yè)后主要從事臨床工作，有的同學會誤認為生物化學屬基礎學科與以后的臨床工作關系不大，因而對生物化學不敢興趣。針對這樣的情況在講課過程中教師應注重理論聯(lián)系臨床實際，若將理論與臨床聯(lián)系起來，這樣不但使教學內(nèi)容豐富、生動，而且提高實際應用能力，這是提高學生學習興趣的重要手段[3]。比如在講血糖的來源與去路時，與臨床的糖尿病相聯(lián)系，讓學生去思考對于糖尿病患者，從預防到治療，作為臨床醫(yī)生，要給患者交待哪些注意事項，治療原則又是什么；講酶的競爭性抑制以及核苷酸抗代謝物的時候可結(jié)合抗生素、抗癌藥的作用機制；講解凱氏定氮法以及氮平衡的時候可以結(jié)合三鹿奶粉中為什么要添加三氯氰胺的問題；講解鳥氨酸循環(huán)時可聯(lián)系臨床上肝性腦病發(fā)病作用機理，講解PCR技術的時候可以聯(lián)系影視作品中常見的親子鑒定；在講解基因工程時聯(lián)系一些經(jīng)常涉及到的轉(zhuǎn)基因食品和基因工程藥物；既讓學生掌握了基礎知識，又提升了學習興趣，學生也明白學好生物化學的重要性和必要性，自然會積極主動去學習。

1.2善用圖表、歸納比較 圖表能夠直觀清晰的表達生化知識，也是學生掌握知識的較好方式，生物化學特點就是概念多，化學組成復雜，結(jié)構(gòu)多樣，功能復雜，各概念之間容易混淆。可以用列表、繪圖，加以歸納比較。通過圖表，能把復雜的知識簡單化、條理化，能讓學生抓住重點，加深印象，把容易混淆的概念區(qū)分出來。

在教學過程中經(jīng)常可以使用比較法對相類似的知識點進行對比，往往可以收到較好的教學效果。例如，講解酶促反應動力學時，各種因素對反應速度的影響都可以體現(xiàn)在坐標曲線上，直觀易懂。在講解維生素部分，可制表比較各種維生素的活化形式、功用、缺乏癥。在講解轉(zhuǎn)錄過程的時候比較了復制與轉(zhuǎn)錄的異同點，對教材中概念相近的名詞如底物水平磷酸化與氧化磷酸化、幾種可逆性抑制作用、結(jié)合膽紅素與未結(jié)合膽紅素進行比較，對相關的生化反應過程如糖酵解與糖異生、脂肪酸β-氧化及脂肪酸的生物合成等相關的知識點進行比較。在講完每節(jié)課后應對該節(jié)進行歸納總結(jié)，有助于學生對生物化學知識的鞏固。

1.3多媒體教學、形象生動 傳統(tǒng)的教學方法對某些生物大分子的結(jié)構(gòu)及核酸、蛋白質(zhì)生物合成表達較為局限，而多媒體課件可以利用大量的圖片、影像資料、動畫演示從不同角度展示 DNA、RNA及蛋白質(zhì)的高級結(jié)構(gòu)。另外 DNA、RNA以及蛋白質(zhì)的生物合成等內(nèi)容十分抽象，應用傳統(tǒng)教學方式 ，教師難教 、學生難學。多媒體課件能較好彌補這一點，例如：蛋白質(zhì)生物合成過程延長階段的進位、成肽、轉(zhuǎn)位，這幾個步驟學生很難理解。利用多媒體動畫效果把這幾個步驟串聯(lián)起來，學生可以較快地理解氨基酰-tRNA識別辨認密碼子并進入 A位、P位，兩個氨基酸之間的連接以及核糖體和 mRNA的相對移位這個過程，通過動畫方式講授 ，一方面提高了理解力，另一方面也加深了印象，提高了學習效率。而且由于多媒體教學節(jié)省了大量板書的時間，教師可以將節(jié)省出來的時問用于增加教學信息量，講授一些相關的新知識 、新進展。對于生物化學及分子生物學這門生命科學的前沿學科來說，擴充信息量顯得尤為重要。因此做好高質(zhì)量的課件可為提高教學質(zhì)量打下良好的基礎。

1.4適當增加雙語教學，適應社會需求 進入新世紀以來，新經(jīng)濟時代的人才培養(yǎng)對我國獨立學院教育模式提出了更高的要求，社會對人才需求呈多元化趨勢，尤其是醫(yī)學專業(yè)英語人才更受社會的青睞，探索性的開展雙語教學是生物化學教學的新嘗試，我院雙語教學起步晚，師資資源匱乏，但不等于不需要嘗試和改革，應當注重對任課教師外語能力培養(yǎng)，提高實際授課能力，學生也應多翻看外文文獻，查找相關資料、通曉專業(yè)術語。雙語教學開展過程中任存在諸多問題，應謹慎逐步推進雙語教學。

2 注重與學生的交流和互動

教師在講課過程中要注意與學生的溝通和交流，讓學生積極參與到教學過程 ，學生可以從學習中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題，并能當堂向教師求教解決，教師也可以在課堂上向?qū)W生提問，測試學生當堂理解和掌握知識的情況。還可以采取針對某個問題讓學生參與講課過程，以小班為單位，按教學過程分為人員選定、集體備課、學生講課、最后老師做點評，針對同學講解不透徹內(nèi)容進行補充，對重點內(nèi)容做強調(diào)。教師也應適當布置復習思考題一方面可以檢查學生對當堂課的認知程度，另一方面針對獨立學院學生自律性差，學習習慣欠佳，能夠督促這些同學對所學知識進行復習。

3 不斷提高師資隊伍素質(zhì)和教學水平

教學本身就是一門藝術，是個人魅力的充分展現(xiàn)，如何將枯燥、復雜、抽象的內(nèi)容變成生動、簡單、形象的課程，老師需要下很大功夫。教師的語言表達能力是影響學生的重要因素，是教師邏輯思維、組織、處理教材以及運用語言文字等多方面能力的綜合體現(xiàn)[4]。準確嚴謹、生動形象、幽默風趣的語言以及抑揚頓挫的節(jié)奏感有利于渲染教學氣氛、吸引學生聽課注意力、增強教學效果。教師用什么樣的表達思考方式，和什么樣的輔助教具才能達到最佳效果，需要我們不斷探索和研究。

師者，傳道授業(yè)解惑也。老教授們常掛在嘴邊的一句話：教學生一杯水自己必須有一桶水，作為一名獨立學院的大學教師，首先自己要有扎實的基本功和廣博的知識，這樣，學生才會真正尊重教師。作為大學教師，除了要掌握本教材之外，更要廣泛閱讀與該學科相關的學術專著，積極參加相關教師培訓及學術活動，認真聽取各位老師的講課，從中取長補短，完善自我。獨立學院是我國公辦、民辦高等教育共同發(fā)展格局形成和完善過程中的一種 \"大膽嘗試\"，教育部關于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見的文件標題就已明確地表達了獨立學院的試驗性[5]，按照這一定義教師在教學過程中更應該關注學科的前沿動態(tài)、熱點話題及臨床實際應用，不斷學習和創(chuàng)新教學方法，轉(zhuǎn)變思想更新教育觀念，提高教學效果，切實為培養(yǎng)新時期新型的實用醫(yī)學人才盡綿薄之力！

參考文獻：

[1]鄧傳德，孫超，李進才.關于獨立學院人才培養(yǎng)目標定位的探討[JJ.中國高教研究，2008，4：86.87.

[2]余果宇，馮維楊.醫(yī)學生物化學與分子生物學多媒體教學體會[J].山西醫(yī)科大學學報（基礎醫(yī)學教育版），2006，8（5）.

[3]劉友乎，李洪.淺談生物化學教學中臨床聯(lián)系法的應用[J].中國高等醫(yī)學教育，2007，（4）：85.

[4]李曉瓊.醫(yī)學生物化學教學體會[J].山西醫(yī)科大學學報（基礎醫(yī)學教育版），2010，12（7）.

[5]周國寶.獨立學院的特性其發(fā)展前景[J].中國高教研究，2007，3：60-62.

編輯/成森