高師學前教育專業(yè)鋼琴課教學內容的多維拓展

【摘要】高師學前教育專業(yè)鋼琴課教學的多維拓展主要針對教學中期及后期進行相應的教學內容調整。

【關鍵詞】高師學前教育專業(yè)；鋼琴課；教學內容；多維拓展

高師學前教育專業(yè)鋼琴課教學內容的設置可以分為三個階段：初級階段、中期階段、后期階段。初期：了解學生的入學情況，根據(jù)學生程度設置初期教學內容。中期：根據(jù)學生學習進度差異做相應的教學拓展。后期：根據(jù)學生今后的職業(yè)需求來選擇教學內容，進行教學多維拓展。本文針對中期和后期的教學拓展展開討論，以惠州學院11級學前教育專業(yè)新疆班為例。

一、中期學習進度調查與教學多維拓展

（一）學習內容難易程度調查

學生在練習過程中對學習內容難易程度的主觀感受，是中期進度調查的主要內容。調查發(fā)現(xiàn)：50%的學生認為當前學習內容較容易，30%的學生覺得一般，20%的人認為有一定難度。在大多數(shù)人認為教學內容過于簡單時，繼續(xù)這一教學進度將削減學生的學習興趣。

（二）進度差異與教學拓展

調查中只有少數(shù)人認為目前學習有一定難度，大多數(shù)人認為目前內容簡單或能勝任，在后期教學中可加入稍高一級的曲目。大學生處于學習能力的最佳時期，他們的興趣與能力遠遠超過幼兒，同一班級的學習進度與能力在中期已經(jīng)出現(xiàn)了較大差異。為滿足其興趣需求，中期添加高一層次內容是鋼琴學習的新動力。 對于十人組數(shù)碼鋼琴集體課，曲目選擇上采取了每組相同安排。推薦四首簡單易學的小曲由學生選擇：《牧歌》《四小天鵝》《瑤族舞曲》《致愛麗絲簡化版》，四組學生對這些曲目的選擇排名是：4、3、2、1。學習過程中，允許進度較慢的學生減少降低學習難度。

（三）中期教學步驟及多維教學拓展

中期教學步驟：分手、分階段。初期啟蒙階段的小曲大多以單手為主，雙手的樂曲也較簡單。中期加入的四首小樂曲對于新疆班的學生來說應是較大的任務。教師應要求學生避免急于求成，輕易嘗試雙手演奏將面臨較大困難而導致自信心喪失。在教學中，應首先確定學習步驟，對每階段學習內容檢測合格后才能進入下一階段學習。采取循序漸進的模式，保證學習順利進行。多維教學拓展：從音樂結構上，通過分析樂曲的結構，把主題段找出來先學習，然后再學習發(fā)展段。從節(jié)奏特點上，先把握整體的節(jié)奏特點，再強調難點及易錯的節(jié)奏點。從演奏技巧上，解決緊張問題是關鍵。學生出現(xiàn)最多的是腕部緊張，對普遍存在的腕部緊張展開針對性的腕部訓練，運用手腕放松來獲得肢體的解放及優(yōu)美的音色。多維的教學拓展取得了良好的效果。學生中，3位學習《致愛麗絲》表現(xiàn)出較快的進度，1位在《瑤族舞曲》的學習中非常突出，這些優(yōu)秀的學生也成為教學中的榜樣，并可以幫助教師對其他學生進行技術指導。

二、后期教學內容的多維拓展

“從為社會為幼兒園服務的意識來看，學前教育的音樂教育必須要從強調知識技能的學習向運用知識和技能來表現(xiàn)生活、表達情感轉移。”[1]教學的內容需要不斷的更新與拓展來鍛煉學生的合作能力、適應職業(yè)需求，在興趣中培養(yǎng)能力。

（一）四手聯(lián)彈培養(yǎng)合作意識

高年級的學生除了學習練習曲、樂曲外，還加入四手聯(lián)彈的鋼琴演奏內容，強化知識的同時，培養(yǎng)合作意識。目前有很多簡單易學的四手聯(lián)彈鋼琴曲，例如：啟蒙階段的有《小湯》第二冊的《問候》《圓舞曲》，《兒童初步鋼琴教程》第一冊的《草原小姐妹》；初級階段的有《孩子們的拜厄》上冊的教師與學生合作演奏的四手聯(lián)彈，音響效果好，教師可協(xié)作演奏，《鋼琴基礎教程》第一冊《太陽出來喜洋洋》《牧羊人》《波爾卡揚卡舞曲》《一根扁擔》《嘚嘚調》；中級階段的有暨南大學出版社出版的普通高等學校音樂學規(guī)劃教材《鋼琴》第二冊的《長江之歌》《挪威舞曲》、華中師范大學出版社出版的《鋼琴教學與訓練曲集》（二）《土耳其進行曲》等，都是較好的四手聯(lián)彈教學曲目。在四手聯(lián)彈的教學中，學生可以鍛煉膽量，心理素質不太好的學生可以在其中得到鍛煉，避免獨奏壓力。音響方面，四手聯(lián)彈的音響比獨奏的豐富，難度也降低。節(jié)奏方面，節(jié)奏問題往往在四手聯(lián)彈合作中顯露無疑，四手聯(lián)彈是糾正節(jié)奏的好幫手。

（二）兒歌學習符合職業(yè)需求

“由于學前教育工作的特殊性，決定了實際工作中的鋼琴運用常常是帶領幼兒進行兒歌的演唱，這就要求學前教育專業(yè)的學生有一定程度的自彈自唱的鍵盤運用能力。”[2]以兒歌為主體的教學內容設置，才能體現(xiàn)學前教育專業(yè)鋼琴能力的優(yōu)勢。目前有很多兒歌鋼琴教材出版，例如：《彈兒歌學鋼琴》[3]不僅收錄了150首兒歌，還配有CD音頻，是學前教育專業(yè)教學拓展的好教材。學前教育專業(yè)的學生從演奏技能的基礎上，與鋼琴專業(yè)的學生有很大差距。針對職業(yè)需求，學前教育專業(yè)的學生把鋼琴學習的重點放到兒歌的積累與拓展上來，就能變不利為有利，突出自身優(yōu)勢及特點，讓鋼琴學習為職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

（三）動畫片主題曲改編的鋼琴曲

目前流行的動畫片主題曲是備受小朋友們青睞的音樂元素。在鋼琴學習中，不可忽視任何一個有利于職業(yè)需求的細節(jié)。《孩子們喜愛的鋼琴曲》[4]中就有各種動畫片主題曲。可以根據(jù)學生的程度挑選程度較簡單的鋼琴改編曲來演奏，亦可幫助學生根據(jù)旋律即興配彈和演奏。擁有演奏動畫片主題曲的能力，不僅能提高學生的演奏技能和創(chuàng)新能力，也能增強學生勝任未來職業(yè)的信心。

（四）流行歌曲興趣娛樂不可缺

現(xiàn)代大學生在日常生活中不可避免流行音樂的影響，流行音樂給他們帶來的娛樂也很多。鋼琴學習中如果缺少這方面的涉及對學生來說無疑是一種遺憾。他們所具備的演奏技能已能夠演奏一些簡單的流行歌曲。對于他們非常喜愛的樂曲，若讓他們嘗試改編成簡單的伴奏，他們也非常樂意配合。這既是一個鍛煉即興演奏能力及創(chuàng)新能力的好機會，也能滿足他們的興趣需求。

（五）經(jīng)典民歌簡化版

經(jīng)典不可不彈，目前也有很多教材提供了簡化版的經(jīng)典民歌。在教學內容拓展時應有所涉及，對不同民族的經(jīng)典民歌可以采取改編或自由編配的形式。

總之，高師學前教育專業(yè)鋼琴教學中，教學各階段都應重視對學生學習情況的調查，從而進行相應的教學內容設置調整。在中后期的學習中，依據(jù)學生的學習情況進行教學內容的多維拓展，職業(yè)性與娛樂性并重，拓寬視野，才能使鋼琴演奏成為他們終生受用并喜愛的技術。

作者簡介：方芳（1982—），女，湖南岳陽人，講師，音樂學碩士。