高師鋼琴即興伴奏的內涵與能力素養

【摘要】在高師鋼琴教學過程中，即興伴奏是較為重要一項教學內容。即興伴奏不僅僅代表伴奏者具有較高的音樂水平，而且能夠體現出伴奏者對音樂的掌控力及隨機應變能力。通過鋼琴伴奏，能夠對音樂作品具有更好的領悟，從而不斷提升自身的音樂內涵。本文淺要分析探討高師鋼琴即興伴奏的內涵與伴奏者的能力素養，并結合教學過程中的一些經驗與大家分享。

【關鍵詞】鋼琴；即興伴奏；內涵；能力素養

高師鋼琴伴奏是鋼琴集體課重要的一項環節，對鋼琴演奏具有十分重要的作用。在鋼琴即興伴奏過程中，沒有伴奏譜進行參考，而是依靠伴奏者的即興發揮，考察伴奏者對音樂的創造力及感悟力，因而需要伴奏者具有較高的音樂素養。然而，很多鋼琴伴奏者還不能對即興伴奏有效的掌握，使鋼琴表演難以順利開展進行。為此，本文對鋼琴即興伴奏的內涵與伴奏者的能力素養展開分析探討，希望能為同行起到一點參考作用。

一、鋼琴即興伴奏的內涵

（一）鋼琴即興伴奏概述

在鋼琴伴奏過程中，即興伴奏是較為重要的一項環節。所謂即興伴奏，通常是指在鋼琴伴奏過程中，沒有伴奏譜作為參考，伴奏人員根據鋼琴表演的實際特點，即興發揮進行伴奏，使鋼琴表演能具有表現力和感染力[1]。通常來說，要做好鋼琴即興伴奏應從以下三個方面著手：第一，應對鋼琴樂曲進行整體把握，包括樂曲的風格，作品的整體結構，所表達出的內涵等。第二，和弦的配置，應根據和弦與調式的關系，科學的選擇和弦，應將和聲功能充分的體現出來，使鋼琴演奏更加優美。第三，音型的確定。應對鋼琴樂曲整體的風格，所表現的主題等方面進行綜合考慮，科學的確定音型。

（二）鋼琴即興伴奏的特點

（1）即興性：鋼琴即興伴奏具有鮮明的即興性特點，即在鋼琴伴奏之前沒有任何準備，也不能進行彩排[2]。在伴奏的過程中，也沒有伴奏譜進行參考，全憑自身的經驗及判斷力進行發揮。在鋼琴即興伴奏過程中，伴奏者需要具有較高的音樂素養，能夠對現場做出隨機應變，因而即興伴奏具有很強的即興性特點。

（2）藝術性：鋼琴即興伴奏對伴奏者具有較高的要求，不僅能夠在現場隨機應變，而且伴奏效果一定要好。因此，鋼琴即興伴奏還具有一定的藝術性。通常來說，在鋼琴即興伴奏的過程中，應盡量避免出錯，力求給予聽眾美的享受，讓聽眾仿佛置身于演奏的作品之中，從而達到伴奏的真實目的。

（3）創造性：鋼琴即興伴奏還具有鮮明的創造性特點，對伴奏者是一個嚴峻的考驗[3]。鋼琴伴奏本身是一門藝術，而藝術家需要具有一定的創造力，這樣才能使藝術更具有靈氣。在鋼琴即興伴奏的過程中，伴奏者也應具有一定的創造力，要結合作品、結合現場的氛圍進行即興創作，這樣才能使鋼琴表演更加形象逼真。

（4）實用性：鋼琴即興伴奏不僅是一門藝術，而且能夠廣泛應用于教學等方面，因而具有很強的實用性。例如，在鋼琴演奏的過程中，一旦出現突發情況，通過即興伴奏能夠對突發情況作出反應，使演奏更加順利。因此，鋼琴即興伴奏不是孤立存在的，具有鮮明的實用性特點。

二、鋼琴伴奏者應具備的能力素養

（一）技術素養

鋼琴即興伴奏過程中，伴奏者需具有較高的技術素養，這是即興伴奏能否順利進行的前提和基礎。只有在技術方面過關，才能擁有更好的創造力和隨機應變能力。因此，鋼琴即興伴奏者需具備扎實的伴奏功底，對伴奏技術及伴奏知識了如指掌。這就需要即興伴奏者在平日勤加練習，在伴奏方面具有一定的基礎和造詣。除了掌握基本的伴奏技術外，伴奏者還應學會移調彈奏。通常來說，對于初學者而言移調彈奏較為困難，需要一定時間及經驗的積累，這是伴奏的較高境界。在鋼琴學習過程中，大多數學生能夠對現有的五線譜進行很好的伴奏，然而即興演奏過程中，應切實針對移調彈奏進行訓練。例如，在進行合唱伴奏過程中，不同人的音質、音色、音高等方面各不相同，只有學會移調彈奏，才能使伴奏更加出色，更富有表現力。

（二）理論素養

鋼琴即興伴奏不僅僅是技術方面的問題，要求伴奏者必須具備一定的理論素養。伴奏者需切實掌握和聲、復調以及曲式等方面的理論知識，這樣才能為即興伴奏提高理論基礎。通常來說，和聲是較為重要的一項內容。和聲過深或過淺會對即興伴奏產生很大的影響。因此，為做好鋼琴即興伴奏，需要有一定的理論知識作為基礎。在平日應注重理論知識的不斷積累，還要加強和聲方面的練習，這樣才能使即興伴奏水平不斷提高。在和聲練習過程中，應從以下幾方面著手：第一，應對和聲詞匯、和聲特點進行熟悉和掌握，例如減七和弦、小三和弦等怎樣去區別，不同的和弦能夠呈現出何種特點等。第二，在鋼琴伴奏過程中，針對24個不同的大小調，如何實現和弦的有效運用。第三，在鋼琴伴奏的過程中，和聲伴奏應切實根據歌曲的類型不同，選擇合適的伴奏方式。除此之外，為切實提高自身的鋼琴伴奏理論素養，平時也應注重積累，多彈奏具有典型伴奏音型和織體的作品。

（三）心理素質

鋼琴即興伴奏還需要伴奏者具有良好的心理素質，能夠冷靜應對突發的狀況。一旦心理素質不過關，極有可能對伴奏效果造成很大影響。伴奏者需要對作品快速理解，并針對實際情況作出有效的判斷，這樣才能使使伴奏順利進行。因此，心理素質至關重要。為切實鍛煉自身的心理素質，即興伴奏者應積極參加各類演出和活動，控制自己的緊張情緒，盡量減少心理變化對自身造成的影響。通過多多參加演出活動，能夠使自身心理素質得到有效鍛煉，緊張等問題就會不再發生，使鋼琴伴奏不再受到心理問題的困擾。部分學生本身心理素質較差，一旦進入舞臺，就會手心出汗、怯場，在重壓之下，即使自己的伴奏水平再高，也難以實現真正發揮。通過對其加強鼓勵，多多鍛煉，使其自信心受到鼓舞，久而久之就不會怯場，也能從容應對舞臺的突發狀況。

（四）文化素養

鋼琴即興伴奏需要伴奏者具有良好的綜合素養，其中很重要的一方面就是文化素養。伴奏者應具有一定的文化基礎知識，對歷史、地理、心理學等方面具有一定的掌握。只有這樣才能加深對作品的認識，真正理解作品的內涵，從而為即興伴奏奠定基礎。在鋼琴伴奏的過程中，每一部鋼琴曲都是作者情感的表達，都融入了作者很深的見解。伴奏者要想深入作品，體會到作者的真情實感，應具有很高的文化素養。目前來說，很多學生只注重鋼琴專業的學習，而對文化知識重視不足，由于知識方面儲備不足，使鋼琴伴奏難以實現更高的境界。學校在課程設置方面，應注重鋼琴專業知識與基礎文化知識的有機結合，建立健全的知識體系，在學習鋼琴專業課的同時，也注重文化課的學習，使學生文化素養不斷提升，實現全面發展。

三、如何提高高師鋼琴即興伴奏能力

高師大部分的學生進校之前鋼琴程度都較淺，甚至有些學生并沒有接觸過鋼琴，隨著高校的日益擴招，學生人數的不斷增加，鋼琴課也逐漸調整了授課形式和授課對象人數，大多數高校音樂教育的鋼琴課由原來的個別課調整為集體課。面對人數較多的高師鋼琴集體課，想要取得良好的教學效果存在著一定的難度，但是學生通過老師教授的學習方法及自己刻苦的鍵盤訓練，基礎教弱的高師學生也可以掌握較強的鋼琴即興伴奏演奏能力。

（一）熟練的掌握運用鍵盤

鋼琴即興伴奏過程中，熟練的掌握運用鍵盤是一項基礎技能，只有打好基礎，才有利于專業能力的提高。不同于正譜伴奏，即興伴奏過程中曲調相對不固定，伴奏者應對音階序列有效掌握，使鍵盤時刻受自己控制，而24個調音階特點各不相同，因而使伴奏難度大大增加。目前來說，簡譜在鋼琴即興伴奏中廣泛應用，而簡譜對伴奏者的要求較高，因而伴奏者只有靈活自如的掌握鍵盤的每一個音階，對音位置非常熟悉，才能使即興演奏得以順利進行，有效避免錯音等現象的發生。

（二）加強鍵盤和聲的練習

在鋼琴即興伴奏過程中，錯配和弦的現象經常發生。歸根結底，是因為沒有對調性及調式等方面的內容有效掌握。在搭配和弦的過程中，結束音是需要加以重視的問題。除此之外，還應看骨干音和結束音之間能否始終保持一致。對于小調歌曲而言，其節奏相對來說較為輕柔和舒緩，多為小三和弦，而大調歌曲需要穩定、結實的曲風，因而大三和弦較為適合。在和弦伴奏的過程中，應根據實際情況，學會不同和弦之間的有效轉換。伴奏者在平時的學習中，應根據正譜和伴奏書集，不斷加深自己的理論知識，從而為即興伴奏的順利開展提供有力的條件。除此之外，伴奏者還應注重加強音響方面的判斷能力。

（三）有效實現配奏到即興伴奏之間的轉變

目前來說，盡管學校積極開展鋼琴伴奏的相關課程，但是通常只起到鋼琴配奏的效果，沒有針對即興伴奏方面的內容進行真正演練，因而難以充分發揮應有的實效。由此可見，在學校教育方面，更著重凸顯出教學的實踐性及應用性，而不應僅僅局限在配奏和伴奏上。相對來說，即興伴奏是較高的境界，學生要想達到這種境界不是一朝一夕能夠完成的。因此，應從最基本的配奏做起，讓學生熟練掌握如何配奏，然后慢慢實現向即興伴奏過渡，為即興伴奏打下堅實良好的基礎。

（四）實用伴奏音型的掌握

在即興伴奏的過程中，不僅應注重鍵盤技術、和聲等方面的掌握，還應能夠按照音樂作品的風格、內涵進行伴奏音型的選擇。通常來說，音樂作品不同，選用的伴奏音型也各不相同，在伴奏音型掌握上，也力求表現出音樂的實際特點。對于鋼琴伴奏而言，掌握好節奏至關重要。為此，在伴奏音型選擇過程中，應注重節奏的控制。對于氣勢磅礴的歌曲，在伴奏的時候應著重凸顯歌曲的氣勢，而對于低沉委婉的樂曲，應凸顯出作品表現出的情感和內涵。由此可見，在鋼琴伴奏過程中，伴奏音型的掌握也至關重要。

（五）加強作品的情感反應

在即興伴奏的過程中，不僅僅要注重技巧的掌握，還需要伴奏者情感上與演唱者進行配合。伴奏者應深刻理解作品的內涵，并注重科學的控制自己的情緒，這樣才有利于藝術表演更加完善。即興伴奏者應平日加強對音樂作品的學習和積累，能夠體會作曲家本身具有的真情實感。在即興伴奏的過程中，伴奏者應根據作品及演唱者體現出的情感，即興發揮，使伴奏能夠與演唱融為一體，在情感上始終保持一致。

（六）加強演唱者和伴奏者之間的配合

鋼琴即興伴奏過程中，伴奏者應與演唱者之間加強配合，不僅要在歌詞上面實現有效連接，而且應做好音量、和聲等方面的高低控制，甚至在音色方面也應達到與演唱者的完美契合。在即興伴奏的節奏方面，應出于演唱者角度進行考慮，使演唱者能夠有效發揮出其應有的真實水平。即興伴奏時，還應處理好演唱者與伴奏者之前情感銜接的問題。通常來說，伴奏者應先表現出作品的情感，而在情感的收回時，也要比演唱者要晚。通過良好的即興伴奏，能夠有效實現對情感的烘托作用，使表演更具有舞臺表現力。

（七）加強即興伴奏的角色定位

鋼琴即興伴奏要求伴奏者與演唱者之間具有密切的配合，在這個過程中，伴奏者一定要做好即興伴奏的角色定位。通常來說，伴奏者應明白自己在每一個環節肩負的責任，這樣才能使即興伴奏更加順利進行。通過對自身角色定位的明確，使伴奏過程中具有更強的對比性，使歌曲本身具有的藝術魅力更強。即興伴奏者尤其是應該注意加強前奏、間奏以及后奏之間的銜接，并注重每一部分的作用。只有這樣，才能使即興伴奏更具有舞臺表現力。

本文淺要分析探討高師鋼琴即興伴奏的內涵與伴奏者的能力素養，并結合實際教學提出了自己的一點看法。鋼琴即興伴奏過程中，需要伴奏者具有一定的技術素養、理論素養、心理素養和文化素養，因此伴奏者應在平日加強各方面練習，不斷提升自己。

參考文獻

[1]蘇曉南.論鋼琴即興伴奏的內涵與伴奏者能力素養[J].音樂大觀，2013（13）：164-164.

[2]范偉.淺談鋼琴即興伴奏的內涵與伴奏者能力素養[J].藝術科技，2014（4）：227-227.

[3]章雅軒.論鋼琴即興伴奏的內涵與伴奏者能力的培養[J].大眾文藝，2014（11）：162.