人力資源管理模式的改革與創(chuàng)新

摘 要：目前人力資源的相關(guān)管理問題很多，如何在現(xiàn)有人力資源配置的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化使用，把最合適的教職工用到最合適的崗位，充分發(fā)揮個人的主動性和創(chuàng)造性，通過提升個人效益達(dá)到組織效益的實(shí)現(xiàn)，是管理者必須重視和解決的問題。

關(guān)鍵詞：護(hù)理；人力資源；管理；改革；

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-12-00-01

我校護(hù)理學(xué)院在校學(xué)生500多人，教職工僅有47人。其中專任教師34名，行政管理人員13名。專任教師主要承擔(dān)學(xué)生的專業(yè)課講授任務(wù)，行政管理人員的主要任務(wù)是為教學(xué)做好各項(xiàng)服務(wù)工作。學(xué)院現(xiàn)人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為教職工人數(shù)少，承擔(dān)工作任務(wù)繁多。因?yàn)楦叩仍盒Ｊ菍I(yè)性更強(qiáng)，技術(shù)性更強(qiáng)的院校，所以越來越需要綜合型的工作人員。為適應(yīng)發(fā)展的需要，學(xué)院的人力資源管理改革勢在必行。

一、人力資源管理改革的措施

我院的人力資源管理改革堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)， 突出穩(wěn)定性、競優(yōu)型、人性化特點(diǎn)， 不斷探索完善全員聘任制， 逐步形成了一套人才吸納、使用、更新的合理機(jī)制。

（一）多元化的身份管理

為了增強(qiáng)人才的穩(wěn)定性， 激勵人才的進(jìn)取心， 我們對擬聘用人員實(shí)行了“多元化”、“梯級式”的人才身份管理。這種管理模式具體分為四級。第一級是后備人才， 主要是有意向來我院工作的待業(yè)求職大學(xué)畢業(yè)生、事業(yè)單位任職有臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員以及有海外留學(xué)經(jīng)歷的教師。第二級是處于實(shí)習(xí)期的已聘用人員， 屬培養(yǎng)型使用， 取舍彈性較強(qiáng)。第三級是已正式定職工作年限在十年以下的教職工，主要為年輕的骨干專業(yè)教師及年輕的行政管理骨干。第四級是在本院工作年限長，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作能力突出的年長教師及行政管理中層干部，他們在培養(yǎng)和帶動年輕教師及年輕行政管理干部方面起到了非常重要的作用。這種“多元化”管理， 客觀上造成了一種心理追求的高度差， 增強(qiáng)了吸引力和人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

（二）競優(yōu)制的崗位管理

崗位管理實(shí)質(zhì)上就在于對各級各類人員的工作行為、工作能力、工作業(yè)績以及因才定崗的全面管理。這項(xiàng)管理不僅是對每一個教職工工作效率的督促， 而且也是發(fā)現(xiàn)人才、合理使用人才的依據(jù)。在崗位管理中我們引入競爭機(jī)制， 嚴(yán)格貫徹“兩個原則”： 即高年資與低年資教職工等同管理原則和能者上庸者下原則。學(xué)院制定了教師工作質(zhì)量、班主任工作質(zhì)量、各級各類管理人員工作質(zhì)量的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 并按照公開、公平、公正原則進(jìn)行年度考核。通過年度考核，我們從每個科室評選出1-2名考核優(yōu)秀的教職工，進(jìn)行相應(yīng)的待遇獎勵；在年度考核中增加中層干部的民意測評與考核，形成行之有效的競爭管理機(jī)制。這項(xiàng)用人改革為擬聘用人員及年輕骨干的積極進(jìn)取營造了一個良好環(huán)境， 對我院教職工人才隊(duì)伍的穩(wěn)定和優(yōu)化產(chǎn)生了巨大推動作用。

（三）人性化的待遇管理

待遇管理是人力資源管理中最敏感的一個環(huán)節(jié)， 只有充分把握好公平性、情理性， 才能實(shí)現(xiàn)待遇留人。學(xué)院將教職工的工資管理詳細(xì)劃分為專業(yè)教師、行政管理人員及雙肩挑人員三類。每類人員都根據(jù)本類人員的實(shí)際情況制定有非常詳細(xì)的工資待遇計(jì)算及管理方法，各類人員的工資構(gòu)成都有所不同，但是原則上堅(jiān)持各類人員工資待遇的合理性、平衡性與公平性。這種合理、公平的工資待遇管理方式，讓所有教職工心里感受到平衡、合理，很好的維護(hù)了大家的個人利益，并且讓大家一直保持著較高的工作積極性和對于工作的熱情。

二、人力資源管理改革推動了學(xué)院快速發(fā)展

實(shí)踐證明， 我院的人力資源管理改革是切實(shí)有效的，有力地推動了學(xué)院在各方面的快速發(fā)展。

（一）教學(xué)、管理服務(wù)搭配合理，促進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作有條不紊順利進(jìn)行

我院近幾年招聘的教職工年齡結(jié)構(gòu)都非常年輕，并且在學(xué)歷、經(jīng)歷及工作經(jīng)驗(yàn)上根據(jù)崗位的不同設(shè)置了不同的招聘要求。2011年新進(jìn)一名博士后，2012年新進(jìn)一名博士，兩人都擔(dān)任專業(yè)課講授的教師工作。2011年新進(jìn)一名優(yōu)秀的管理層青年干部，對學(xué)院的行政管理工作有非常大的促進(jìn)作用。2013年及2014年新進(jìn)4名具有臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士，分別配置在黨政辦公室及教務(wù)辦公室承擔(dān)行政管理工作。2015年新進(jìn)1名學(xué)生社會工作方向應(yīng)屆畢業(yè)碩士生，在學(xué)生工作辦公室承擔(dān)學(xué)生管理工作。由此可見，我們在教學(xué)及管理服務(wù)方面進(jìn)人的搭配非常合理，這種合理的人力資源配置使得學(xué)院的各項(xiàng)工作順利開展，同時(shí)也使得個人的自我價(jià)值在工作當(dāng)中得到了最大的體現(xiàn)。

（二）學(xué)院環(huán)境及硬件條件大幅提升

2006年至今，學(xué)院積極進(jìn)行硬件改造及各級各類科研教學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)，新進(jìn)的各類人才在此過程中發(fā)揮了極其重要的作用。在此同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)資源的整合，使得學(xué)院的教學(xué)環(huán)境、教職工的工作環(huán)境都得到了很大的改善。特別是在2013年，學(xué)院拿到了申報(bào)的1000萬實(shí)驗(yàn)室改造項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生改造了非常現(xiàn)代化和先進(jìn)的臨床護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心，使得學(xué)生的臨床護(hù)理實(shí)踐能力得到了極大的提高，為學(xué)生今后實(shí)習(xí)就業(yè)需要的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的提高起到了至關(guān)重要的作用。

（三）學(xué)院不斷擴(kuò)大影響，為社會做出更大貢獻(xiàn)

近年來，我院不斷擴(kuò)大招生人數(shù)，教學(xué)實(shí)力、師資力量、教學(xué)水平得到了整體快速的發(fā)展和提高，受到了各級相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門的充分肯定。并且在有海外留學(xué)及學(xué)習(xí)經(jīng)歷的年輕人才的推動下，不斷擴(kuò)大國際合作，增加國際知名度及影響力，越來越受到國內(nèi)外其他院校的重視及贊賞。近幾年有越來越多的學(xué)校來我校進(jìn)行參觀交流。目前，我院正在向著“國內(nèi)一流，國際先進(jìn)”的高遠(yuǎn)目標(biāo)不斷努力，受到了國內(nèi)外廣泛關(guān)注，發(fā)展前景被廣泛看好。

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