利用生活情境開展小學數學教學初探

摘 要：目前，小學數學教師為了完成教學任務，可謂是使盡了渾身解數。可是由于數學原本就具有抽象性和復雜性，使學生在學習時總是找不到方向，這不僅不利于學生的成長，同時也影響了教師完成教學任務的效率。對此，教師應該調整教學結構，改變教學模式，將數學知識帶入到生活中，用生活情景來吸引學生的學習興趣，從而提高教學成果。

關鍵詞：小學數學教學；生活情境；生活經歷；作業生活化

數學源于生活用于生活，數學問題情境不僅包含與數學知識有關的信息，還包括那些與問題聯系在一起的生活背景，它是溝通現實生活與數學學習、具體問題與抽象概念之間聯系的橋梁。因此，在小學數學教學中，應努力把問題情境生活化，使問題情境的創設立足于學生的現實生活，貼近學生的知識背景，將數學與學生的生活、學習聯系起來，學習有活力的、活生生的數學，使學生學會從數學的角度看待和處理日常生活、社會生活中的現象和問題，讓學生在活動中，在現實生活中學習數學。

一、利用生活情境開展小學數學教學的作用

1.提高學生對數學的認識。很多著名的數學家都是從生活中發現了數學，從而對數學產生了研究興趣。由此看出，與生活相結合的數學知識能夠更加吸引人的注意。對于小學生而言也是如此，教師能夠為學生創設出生活中的數學情境，可以提高學生的學習興趣和探索欲望。除此之外，有的數學原理和公式還可以解釋有關的自然現象和生活現象，總而言之，數學是其他學科的基礎，它為其他的學科提供了一定的邏輯思維分析的基礎，是一切科學技術發展的重要基礎。……