淺談高中議論文寫作中“分析”的意義及運(yùn)用

摘 要：高考作文考生多寫議論文，但評(píng)閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)作文堆砌事例者較多，不知道分析材料。這就要求語文老師在平時(shí)的議論文寫作指導(dǎo)中，認(rèn)識(shí)到分析的作用，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)材料的分析能力，論清楚材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，讓論點(diǎn)與論據(jù)有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：議論文；分析；意義；運(yùn)用

在高中作文教學(xué)中，學(xué)生寫作議論文，常常遇到這樣的困難：論點(diǎn)和論據(jù)都有了，可是擺出論據(jù)后便無話可寫，只好草草收兵。結(jié)果是論點(diǎn)和論據(jù)游離，或以論據(jù)代替論證。出現(xiàn)這種這問題，與論證中不會(huì)分析說理密切相關(guān)。

一、議論文三要素的關(guān)系

一般地說，議論文是由論點(diǎn)、論據(jù)和論證構(gòu)成的。論證，是用論據(jù)來說明論點(diǎn)的過程。有的時(shí)候道理較為簡(jiǎn)單，提出論點(diǎn)，稍加說明就夠了。但更多的時(shí)候，擺出論據(jù)還不夠，要進(jìn)一步分析論據(jù)和論點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，這個(gè)分析二者聯(lián)系的過程就是論證。請(qǐng)看毛澤東《別了，司徒雷登》的一段文字：“我們中國(guó)人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)入主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來了。聞一多拍案而起。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”這段話作者把自己的觀點(diǎn)“我們中國(guó)人是有骨氣的”闡述清楚了。這里有論點(diǎn)，有事實(shí)論據(jù)，有分析說理，觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，是一段典型的議論。

二、議論文中“分析”的意義

議論文重在分析，析出論點(diǎn)的深層內(nèi)涵，析得論據(jù)的豐富意義，并辨析論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系。……