談怎樣提高班級管理工作的實效性

摘 要：班主任是學校管理梯隊中的重要組成部分，是學校從事學生管理工作、開展學生思想教育的骨干力量，同時也是中學生健康成長的指導者和引路人。為此，筆者結合工作實踐經驗，探討一下怎樣提高班級管理工作的實效性，冀圖能起到拋磚引玉的功用。

關鍵詞：班級管理工作；班主任；實效性；中學生

班級作為學校開展教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對中學生健康全面發展，對完成教學和教育的各項任務起著舉足輕重的作用。而班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的重要橋梁。在全面推行素質教育的今天，班級管理作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實、高效地開展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以此促進學校各項工作的和諧發展。

一、樹立好班主任工作第一印象

新生入學時， 班主任和學生之間都不熟悉，彼此存在相互試探的心理傾向， 開始班主任與學生之間較難溝通。怎么辦？ 筆者認為， 此時， 班主任在兩、三天內迅速認識每一個學生， 包括、姓名和家庭情況， 同時使學生對學校初步了解， 這就樹立好班主任工作的第一印象。不同層次的學生都感到班主任在注意他， 這樣相互之間的心理距離就縮短了。“親切感”就產生了，在就為班主任與學生之間情感溝通奠定了基礎。……