農村初中班主任工作的有效之舉

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。但是，因為班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難做，特別是在農村地區的初級中學，由于學生家長外出務工的較多，一般都由爺爺奶奶看管，這為班主任工作加大難度，肩負起更大的責任，由此拿錢不多管事多的活使教師們都不愿當班主任。筆者認為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面把我就怎樣當好農村初中班主任的體會與同行仁人志士共勉，服務班級管理。

一、摸清初中生的心理特點征人們都說對癥下藥是良方

為何不運用到探索班級管理，摸清初中生的心理特點征呢？對于學生來說，到了初中時期，其思維所具有的獨立性與批判性得到了發展，同時學生的社會性情感及自我認知的態度體驗也得到了發展，依賴性逐漸減少，克服困難的毅力有所增強。同時還存在著容易固執、偏激、孤獨及產生閉鎖心理等負面的因素，容易在行動方面出現輕率或者優柔寡斷的情況。在這一時期學生已經由原有的對外界情況的迎合轉變為自身的主動性和積極性。也就是說在這一時期初中生需要一定的引導才能健康的成長。

二、班級管理要做到以人為本，注重人文關懷

現階段的農村部分家長過分溺愛子女，任何事情都為他們“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培養，而這些學生在校通常表現為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟，有的甚至稱王稱霸。……