淺談幼小銜接班幼兒傾聽能力集體教育的策略

摘 要：傾聽能力是學好各門學科知識的基本功，是一種基礎學歷，不良的傾聽習慣嚴重制約了幼兒綜合能力的發(fā)展。良好的傾聽習慣是發(fā)展幼兒傾聽能力的前提，是獲得知識基本保障，幼兒時期良好傾聽習慣的形成終生受益。

關鍵詞：傾聽；傾聽能力；幼小銜接；集體教育

傾聽對幼兒來說，是接觸社會、感知和理解語言的行為方式，也是一種學習的品質，《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確提出了3至6歲幼兒的傾聽能力的發(fā)展目標：“認真聽并能聽懂常用語言?！碧貏e是幼小銜接班的孩子，養(yǎng)成良好的傾聽習慣是進入小學后有效學習的保證。但是，我園由于處于廣東省的一個欠發(fā)達的地區(qū)，許多幼兒還未讀過幼兒園，直接就進幼小銜接班就讀了，造成了大多數幼兒的傾聽習慣還未養(yǎng)成，表現出：有插話的，有自己回答完問題就不聽別人的意見或建議的，有的還在做自己喜歡的事沒有聽老師或同伴講等。這些現象勢必會影響他們的注意力的，沒有好的傾聽習慣會影響幼兒今后的學習態(tài)度和質量。所以，提高幼小銜接班幼兒的良好的傾聽能力是我園今后要重點培養(yǎng)的一項。也是為我園孩子的一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

傾聽能力的提高，并不是一朝一夕的事，而是一項非常復雜的長期工作：幼兒的年齡特點，注意力容易分散，必須運用科學有效的方法才能提高幼兒的注意力，傾聽能力要滲透在幼兒生活的方方面面，特別是要在集體教育中滲透，只有在集體教育中培養(yǎng)好幼兒的良好的傾聽能力，就能有效激勵全班幼兒傾聽能力，達到共同發(fā)展的目地?！?br>