談談農村小學高年級作文教學的幾點體會

農村小學生生活經驗少，閱讀量少，接觸新信息途徑有限，因此知識面比較窄。每一次作文，他們即使絞盡腦汁，寫出的作文也簡單粗糙，并容易產生怕作文的情緒。要克服這種心理，除了調動他們寫作的積極性，培養學生作文興趣外，還必須教給學生寫作的方法。結合自己多年的教學，下面談談自己的一些體會：

一、調動學生作文的積極性，培養學生作文興趣

寫作時為了讓學生愉快地接受作文任務，我事先總是帶領學生仔細觀察，細心了解。比如指導學生寫物的作文，在定寫作對象時出的題目是《苦楝樹》，苦楝樹在我們家鄉隨處可見，學生很熟悉。寫前，我帶領學生仔細觀察苦楝樹的樣子，了解苦楝樹的作用并進行聯想，生活中的哪些人或哪類人的品質與特點相似，再把這些材料組織起來進行寫作，使學生感到有話可說，有內容可寫。為了培養學生作文的興趣，我還多渠道滲透作文訓練。每次放長假，我總會結合當時的實際安排活動進行作文訓練。今年國慶節長假，讓學生寫兩篇習作，作文題目自擬，以歌頌黨的光輝業績，反映農村的新變化為主題，其他內容不限，復課后上交再評出優勝獎，學生表現出極大的熱情和寫作興趣。并讓學生辦手抄報，在辦報活動中，把自己的兩篇作文手抄上。學生的作文題目新穎，取材廣泛，有效地完成了作文訓練的任務。在作文教學中，只要教師善于動腦，充分調動學生的積極性，培養了學生的作文興趣，作文教學就能起到事半功倍的效果。……