加強“說”的意識，提高課堂效率

摘 要：外語課作為一門實踐性很強的工具課，在教學過程中要注重語言的實用性，重視培養學生運用語言知識技能和解決問題的能力。新教材圍繞功能話題設計英語對話，有助于學生口頭語言能力的培養。加強“說”的意識，讓學生靈活運用英語，是學英語的主要目的。

關鍵詞：提高效率；情感；意識；策略；學習氛圍

新課標教材在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段學生的年齡特點和認知規律，針對性地提出教學目標，安排教學內容，設計教學活動，選用教學方法。教材力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡，使其形成完整的教材體系。

少兒外語教學的重點是幫助他們成為語言學習者。這包括：建立自信；為外語學習提供動機；鼓勵孩子們用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際；培養對語言的支配感；鼓勵孩子們將語言當成溝通的重要工具；向兒童展示英語是有趣的；在一個低焦慮、無威脅的環境中讓孩子們體驗和感受大量的自然的英語。根據Penny Ur（1996），成功的口語教學活動應該包括以下主要要素：

1.Learners talk a lot.

讓學生說英語是口語課最重要的目標，對于學生來說，開口講英語機會的多少是評價一個成功的口語教學的關鍵。

2. Participation is even.

學生的參與應該是口語教學設計首先要考慮的因素。

3. Motivation is high.

針對小學生的生理和心理特點及需求，新課標特別指出，小學階段英語課程的目標首先是激發學生學習英語的興趣。培養學生學習英語的興趣，使他們喜歡學英語、喜歡上英語課、喜歡用英語進行活動。……