挖掘鮮活素材，引導學生“自由作文”

摘 要：老師要善于發現孩子充滿童趣氣息的獨特生活視角，挖掘他們身邊的鮮活素材，盡情讓學生“自由作文”，寫他們的生活，他們的喜怒哀樂。老師在教學過程中要負責啟發學生的思維，引導學生對寫作產生濃厚的興趣，鼓勵學生積極表達自己的情感，促進學生自由發展。只要適當的指導，給孩子一支充滿靈氣、自由的筆，孩子才能將他們的生活體驗寫得熱情洋溢，別具一格。

關鍵詞：自由作文；自由暢想；獨特感受

“廟會真熱鬧，大街上人川流不息。涼面和涼粉，非常誘人、玉米各個都笑裂了肚皮、熱氣騰騰的玉米，琳瑯滿目的衣服……到處都是，各種物品，應有盡有，令人應接不暇，廟會是我們的樂園，也是我們夢想開始的地方。”

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以上是一個充滿靈氣，洋溢著濃郁民俗氣息的小片斷是我的學生孩子寫的。在他的日記里，像這樣充滿童真、讀來讓人頻頻頷首的語言和思緒可以隨意拈來，可謂舉不勝舉。如何引導孩子們寫出生動，感情真摯的文章呢？老師要善于發現孩子充滿童真氣息的獨特生活視角，挖掘他們身邊的鮮活素材，盡情讓學生“自由作文”，寫他們的生活，他們的喜怒哀樂。

一、實行自由式作文的教學策略

（一）確定要寫內容

我的作文教學淡化命題作文，提倡“自由作文”。“想寫什么，就寫什么。”解放學生的心靈，放飛他們想象的翅膀，以開放的心態，給學生一個開放的空間。

1.親身體驗，喚醒真情。一段文字就是一段真實的感受，如果沒有學生的親身體驗，怎么能有學生富有靈性的真情告白呢？