淺談邊疆少數民族地區初中英語口語教學的有效途徑

摘 要：邊疆少數民族地區初中英語口語教學因受到少數民族語言、生活、學習環境條件的影響一直以來都是英語教學中比較薄弱的一個環節，本文通過對德宏州梁河縣勐養中學的調查與研究分析，試圖找出邊疆少數民族地區英語口語教學中存在的問題并提出解決方法。

關鍵詞：邊疆；少數民族；初中英語；口語教學；途徑

云南省德宏州是一個多民族的聚居地區，主要有傣族，景頗族，阿昌族，傈僳族，德昂族五種主體少數民族。由于受方言，文化差異，生活環境等因素的影響，少數民族地區的學生在英語學習方面存在一定的障礙，尤其是英語口語訓練，因受到不同少數民族語言的沖擊而變得尤為困難。本文以德宏州梁河縣勐養中學189名少數民族學生為調查對象，通過課堂觀察，課后訪談等方式對這所鄉村中學的英語口語教學中存在的實際問題入手，探討少數民族地區鄉村初中生在英語口語學習中存在的問題及應對策略。通過分析該校學生的英語口語學習現狀，找出當前少數民族地區鄉村初中英語口語教學存在的問題和困難。在此基礎上結合當前中學英語教學改革的指導思想和《新課標》的相關思想，提出改善少數民族地區初中英語口語教學現狀的幾點建議。

通過對勐養中學的6位英語教師及189名學生的課堂觀察和課后訪談，我們找到了影響少數民族地區農村中學英語口語教學成效的不少問題。首先歸納如下：