現(xiàn)代學(xué)徒制與汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)的結(jié)合探索

摘 要：現(xiàn)代學(xué)徒制把職業(yè)技能和工藝知識教育同專業(yè)理論和普通文化知識教育相結(jié)合，根據(jù)企業(yè)的需求量身打造未來工人必備技能。它是傳統(tǒng)學(xué)徒制融入了學(xué)校教育因素的一種職業(yè)教育，是職業(yè)教育校企合作由頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)不斷深化拓展的一種新的形式。本文對現(xiàn)代學(xué)徒制與汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)模式的結(jié)合進行了探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)徒制；汽修專業(yè)；結(jié)合；探討

現(xiàn)代學(xué)徒制中的“現(xiàn)代”這兩個字是相對于“傳統(tǒng)”的，現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的合作教育制度，它既重視理論教學(xué)，又注重知識運用，倡導(dǎo)理實一體化教學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制是目前國際上職業(yè)教育產(chǎn)教融合的基本制度載體和有效實現(xiàn)形式，也是我國職業(yè)教育發(fā)展的一個重要趨勢和主導(dǎo)模式。《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）和《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》（教職成[2014]9號）等文件都明確指出：開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人。汽車運用與維修既需要一定的理論知識，但更重要的是實際操作能力，所以面向“汽車后市場”的職校汽車運用與維修專業(yè)的學(xué)生盡管畢業(yè)了，由于專業(yè)與行業(yè)之間嚴重脫節(jié)，盡管學(xué)生掌握了豐富的理論知識，但是缺乏實踐操作能力，職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)還遠不能滿足企業(yè)的實際需要，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制改革就是以校企合作項目對人才實際需求為依據(jù)，多方面尋找改革契合點，進而在一定程度上使畢業(yè)生滿足市場化的就業(yè)需求，同時滿足校企合作項目中各汽車企業(yè)對人才的需求。……