獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析

摘要：本文結(jié)合學(xué)院的實際情況，對獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析，并就教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面提出一些方案和建議，對高數(shù)課程教學(xué)提供了一些思路和對策。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對策分析

獨立學(xué)院是由公辦普通本科院校與社會力量采用新機制、新模式聯(lián)合舉辦、以開展普通本三層次學(xué)歷教育為主的相對獨立的二級學(xué)院。是我國高等教育辦學(xué)體制、辦學(xué)思路、辦學(xué)模式的一次大膽創(chuàng)新，獨立學(xué)院教育的迅猛發(fā)展，已被社會廣泛關(guān)注，隨著教育部對獨立學(xué)院辦學(xué)的六個獨立要求，各獨立學(xué)院逐步從母體分離自主辦學(xué)。如何讓提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生真正適應(yīng)社會要求，辦出獨立學(xué)院特有的專業(yè)教育改革勢在必行。而高等數(shù)學(xué)作為理工、經(jīng)管等各專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)研究及改革已成為我們數(shù)學(xué)工作者在工作學(xué)習(xí)中的一項重要工作。下面筆者結(jié)合我院的實際，談一談獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及一些解決辦法。

獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀要改進教學(xué)方法，就要從教與學(xué)的雙方主體以及信息傳遞媒介三方面加以研究。

一、獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)中存在的一些問題

1.學(xué)生方面

①生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，生源呈現(xiàn)多樣性，質(zhì)量參次不齊。獨立學(xué)院招收的大多是沒有達到二本分數(shù)線的學(xué)生，也由于是在三本批次招生，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，綜合水平相對較低，特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。而數(shù)學(xué)和其他科相比，連貫性更大，學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時，往往要用到初等數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，學(xué)生入學(xué)后由于對所需的初等數(shù)學(xué)的基本理論、基本方法掌握的不夠扎實，基本概念不夠清楚，因此學(xué)習(xí)起來比較吃力，接受起知識來比較慢，這樣往往在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了高等數(shù)學(xué)的教學(xué)。

②學(xué)生學(xué)習(xí)思維定式，學(xué)習(xí)目標不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

經(jīng)過高考的訓(xùn)練，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)似乎形成了特有的模式：上課-練習(xí)-做題，和應(yīng)用方面接觸的不多，進入大學(xué)以后，高中的模式定位讓他們感覺高等數(shù)學(xué)十分抽象、晦澀難懂，再加上高等數(shù)學(xué)課開設(shè)在大學(xué)第一學(xué)年，學(xué)生剛剛逃離緊張的高中學(xué)習(xí)，抱著放松的心態(tài)進入大學(xué)，學(xué)習(xí)高數(shù)的目標也不是很明確，只為期末考試及格就好，同時又有很多活動吸引注意力，再加上很多學(xué)生在中學(xué)時代就不愛學(xué)數(shù)，因此對高等數(shù)學(xué)更是望而生畏。

③學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時，只會死記硬背，沒有真正理解其中的定義、定理的真正內(nèi)涵，無法做到舉一反三。同時，好多學(xué)生缺乏獨立思考能力，遇到問題不假思索就向老師詢問，自主學(xué)習(xí)能力不強。

2.教師方面

①師資力量不足，知識面不夠?qū)?/p>

數(shù)學(xué)教研室承擔(dān)著全院各專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，隨著我院辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，數(shù)學(xué)系教師處于超負荷工作狀態(tài)，整天忙于備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑，幾乎沒有時間和精力深入學(xué)習(xí)；另外，教師雖然有著扎實的數(shù)學(xué)理論功底，但對所教專業(yè)的相關(guān)知識了解不夠多，上課時只能就數(shù)學(xué)講數(shù)學(xué)，不能從專業(yè)角度出發(fā)引出數(shù)學(xué)問題進行講授，學(xué)生也就體會不到數(shù)學(xué)課對專業(yè)課的作用和影響，一定程度上也影響了數(shù)學(xué)教學(xué)。

②教學(xué)方法和教學(xué)手段形式單一

多年來，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)一直沿用注入式的教學(xué)方法，教師在講課過程中，習(xí)慣采用“概念引用、定理證明、例題講解、習(xí)題演練”的方式，一味灌輸，學(xué)生則忙于抄寫筆記，沒有時間獨立思考，只是被動接受。

③教師經(jīng)驗不足，課堂缺乏生動幽默

獨立學(xué)院的教師大多是年輕教師，雖然工作認真負責(zé)但教學(xué)經(jīng)驗缺乏，這就使得盡管他們將主要的精力放在了教學(xué)上，但是由于經(jīng)驗不足導(dǎo)致了他們?nèi)狈虒W(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計和對教學(xué)效果的反思，使得課堂教學(xué)少了些生動幽默和風(fēng)趣，影響了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，和對學(xué)生的創(chuàng)新思維的啟發(fā)。

④實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱

獨立學(xué)院的數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在教的多用的少的問題。也就是數(shù)學(xué)理論講解較多，但用數(shù)學(xué)知識處理實際問題較少。絕大多數(shù)獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位為應(yīng)用型人才，而數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的最好的方法，而這種實踐教學(xué)恰恰是我們相對薄弱的地方，一方面是軟件薄弱，能承擔(dān)數(shù)學(xué)實驗和建模的教師比較少；一方面是硬件薄弱，目前我們學(xué)院還沒有數(shù)學(xué)實驗室。

二、獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點對策分析

鑒于以上提出有關(guān)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的學(xué)生、教師等方面的問題，結(jié)合本人的教學(xué)實踐和大量高等數(shù)學(xué)教師的意見，淺談幾點解決問題的思路和對策。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

①影響高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素一方面受限于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，另一方面在一定程度上也取決于學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因為熱愛是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和提高尤為重要，要想真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果就要兩手同時抓。例如我們學(xué)院的數(shù)學(xué)教師會在開課前掌握一份學(xué)生含有學(xué)生高考成績的入學(xué)名單，同時會在學(xué)生進校后會組織一次全年級的數(shù)學(xué)摸底考試，這就使得教師在上課前已對學(xué)生的基礎(chǔ)情況有所了解，便于今后教學(xué)中選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法。另外在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷地改進教學(xué)方法，在學(xué)生認知能力的基礎(chǔ)上，盡量結(jié)合專業(yè)特點，選擇簡單、直觀、能說明問題的應(yīng)用實例引入數(shù)學(xué)概念、思想和方法，盡量使教學(xué)新穎有趣，使學(xué)生覺得他們是可以接受這些概念、思想和方法的，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣。另外，由于數(shù)學(xué)的邏輯性非常強，邏輯鏈條上的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師要加強與學(xué)生交流，注意讓學(xué)生拾級而上，確保學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣。

②教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力及自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的基本理論、基本方法去分析處理實際問題的能力。比如對于學(xué)生來說較容易的內(nèi)容，要有目的地在課堂或課外讓學(xué)生自學(xué)，長期堅持，學(xué)生既學(xué)到了知識，又養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可謂一舉兩得。留給學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，特別是整個章節(jié)，自學(xué)前教師要給予一定的自學(xué)指導(dǎo)，并及時設(shè)置相應(yīng)的問題檢測學(xué)生自學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中存在的共性問題時要有針對性地進行分析和討論。

③教師要重視開課三分鐘和結(jié)束三分鐘，突出高等數(shù)學(xué)的邏輯性。高等數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的課程，其前后章節(jié)相關(guān)度很高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重把相關(guān)內(nèi)容串接起來，使學(xué)生形成一個整體的概念。比如通常我會用課前兩三分鐘回顧

一下與本節(jié)有關(guān)的知識，引出本節(jié)內(nèi)容，然后向?qū)W生介紹本節(jié)課要講的內(nèi)容及其重要性及相關(guān)背景，讓學(xué)生明白這節(jié)課要解決哪些問題，重點、難點在什么地方，使學(xué)生自然而然地進入聽課狀態(tài)。下課前的兩三分鐘，將本節(jié)課所講內(nèi)容進行歸納總結(jié)，使學(xué)生從總體上理清本節(jié)課知識點間的內(nèi)在關(guān)系，加深理解。

2.教師要注重切實提高自身素質(zhì)，提高自身業(yè)務(wù)水平

①教師應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選取應(yīng)與具體教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容可分為三大類：概念性內(nèi)容，理論性內(nèi)容和應(yīng)用性內(nèi)容，不同類型的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。例如：高等數(shù)學(xué)中的許多概念，是從不同科學(xué)領(lǐng)域中的實際問題經(jīng)過高度抽象得到的。對于概念性的內(nèi)容，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從實際問題中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，使他們的思維真正融合于這些重要概念所蘊涵的數(shù)學(xué)思想，順理成章地“發(fā)現(xiàn)”這些概念；理論性的內(nèi)容可側(cè)重探究式教學(xué)法的運用。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當設(shè)置或改變一些條件，提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過探索、研究，揭示問題的內(nèi)部規(guī)律；應(yīng)用性內(nèi)容應(yīng)著眼于討論式教學(xué)法的運用，教師可組織學(xué)生進行討論，互相交流，從多角度、多途徑尋找解決問題的方法。

②在教學(xué)過程中，教師可嘗試采用黑板與多媒體結(jié)合教學(xué)。這樣既結(jié)合了多媒體可以使概念、定理形象化的特點，幫助學(xué)生理解灰色抽象的數(shù)學(xué)知識，又節(jié)省了大量板書時間，可以加強應(yīng)用練習(xí)。這種結(jié)合更適用于獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)理念。

③建立集體答疑制度

要提高獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，加強課外輔導(dǎo)這一教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。我們曾做過調(diào)查，有一半以上的學(xué)生希望在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中能與教師互動交流、答疑解難。課外輔導(dǎo)正是高等數(shù)學(xué)授課的必要補，，輔導(dǎo)的主要組織形式是答疑，為此我們數(shù)理教研室建立了集體答疑制度。即根據(jù)本學(xué)期高等數(shù)學(xué)課程，每周在確定的時間和地點安排教師為學(xué)生進行答疑，促進師生互動，確保教學(xué)效果。

加快獨立學(xué)院的建設(shè)，提高獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是獨立學(xué)院生存和發(fā)展的需要。因此，作為獨立學(xué)院的教師，我們應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷反思總結(jié)教學(xué)中遇到的問題，研究高等數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律，探索獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)的最佳教學(xué)效果，為培養(yǎng)重實踐、強能力、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才作出應(yīng)有的貢獻。

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