信息技術(shù)與高中美術(shù)課堂教學(xué)的深度融合

摘要：信息技術(shù)與高中美術(shù)課堂教學(xué)的深度融合，起著舉足輕重的作用。有利于提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生視野，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利地推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；美術(shù)；課堂教學(xué)；融合

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)已成為課堂教學(xué)的必備手段，是提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)進(jìn)度的有利助手，因此信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合值得每一位教師思考。掌握信息技術(shù)有助于教師教育觀念的更新，對(duì)未來(lái)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，適應(yīng)和創(chuàng)造新的教學(xué)組織形式和方法，有助于當(dāng)前素質(zhì)教育的真正實(shí)施。

信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，它打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用科技，網(wǎng)絡(luò)，收集大量的信息應(yīng)用于教學(xué)中，有效地提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在未來(lái)的美術(shù)教學(xué)中將發(fā)揮著不可估計(jì)的優(yōu)勢(shì)。下面從教師和學(xué)生這兩方面淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

一、簡(jiǎn)化教師備課環(huán)節(jié)，提高教師教學(xué)效率

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課前需要美術(shù)教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力備課，利用信息技術(shù)收集資料方便了教師備課，上課。在備課環(huán)節(jié)中，根據(jù)教材提供的內(nèi)容，可在網(wǎng)絡(luò)上收集與本課有關(guān)的信息進(jìn)行篩選，選擇更適合課堂，適合學(xué)生學(xué)的信息。在教學(xué)中一些課需要教師示范制作方法，相對(duì)比較抽象。教師用語(yǔ)言描繪和示范制作方法都很難讓學(xué)生很好的接受，而用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可讓教師得到滿意的教學(xué)效果。如用課件把基本的內(nèi)容和變化的過(guò)程表現(xiàn)出并用大屏幕展示給學(xué)生看。這樣教師教的省心，學(xué)生學(xué)的滿意。比如在上中國(guó)美術(shù)鑒賞課第六課《獨(dú)樹一幟——古代中國(guó)畫》和第七課《時(shí)代風(fēng)采——現(xiàn)代中國(guó)畫、油畫》時(shí)，將美術(shù)欣賞資料的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，當(dāng)欣賞經(jīng)典作品時(shí)，只要鼠標(biāo)一點(diǎn)，畫家的代表作及其生平介紹就能用聲音和圖像的方式傳遞給學(xué)生，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法做到的。

二、豐富教材內(nèi)容，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)一般都是教師運(yùn)用單一枯燥的說(shuō)教、學(xué)生乏味地學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)有助于學(xué)生的理解，在鑒賞課上可以展示有關(guān)的圖片資料，并且配上聲音等信息讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞認(rèn)知。這樣既可以豐富教師的經(jīng)驗(yàn)，也使學(xué)生開闊了眼界，更能直觀明了的傳達(dá)信息，掌握知識(shí)，加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在上中國(guó)美術(shù)鑒賞的第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)》一課，由于鑒賞的大多是古代的玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)，與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，平常很難接觸到，學(xué)生比較生疏，平時(shí)的關(guān)注程度與其他藝術(shù)門類及品種有相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｒ虼耍屠镁W(wǎng)絡(luò)收集了大量的圖片拓展了知識(shí)，豐富了學(xué)生的眼界，也讓學(xué)生加深了印象，更好的掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然這樣的例子在每課都能應(yīng)用到，可見信息技術(shù)已經(jīng)與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，讓我們博古通今，提供了大量的知識(shí)與我們學(xué)習(xí)。

三、師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率

由于高中學(xué)生長(zhǎng)期處在只重視文化課的學(xué)習(xí)，輕視美術(shù)學(xué)科，對(duì)美術(shù)學(xué)科不了解，存在誤區(qū)。由于信息技術(shù)的應(yīng)用，豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了學(xué)生的眼界，學(xué)生也逐漸變得活潑起來(lái)，開始重視美術(shù)課，并且認(rèn)真的參加到美術(shù)課的學(xué)習(xí)中來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上利用信息技術(shù)教學(xué)，注重師生互動(dòng)，有效地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。如在上中國(guó)美術(shù)鑒賞的第九課《美在民間——中國(guó)民間美術(shù)》一課，民間美術(shù)這一美術(shù)領(lǐng)域是學(xué)生非常熟悉的，存在于人們?nèi)粘Ｉ钪校瑏?lái)自民間，運(yùn)用展示于民間，學(xué)生們也會(huì)隨時(shí)感覺它的存在。因此，對(duì)這一課的教學(xué)內(nèi)容，重在了解民間美術(shù)的價(jià)值，要引導(dǎo)學(xué)生懂得弘揚(yáng)民族精神，提高保護(hù)的自覺性。同時(shí)通過(guò)本地民間美術(shù)的特色，遼寧省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之東崗剪紙，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之復(fù)州皮影戲，運(yùn)用信息技術(shù)將這些民間美術(shù)的內(nèi)容展示給學(xué)生，使學(xué)生眼前一亮的感覺，自覺的以當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為傲，積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，加深對(duì)民間美術(shù)的了解，學(xué)會(huì)尊重民族的文化，自覺的形成保護(hù)意識(shí)。又如在外國(guó)美術(shù)鑒賞的第八課《新的探索——現(xiàn)代繪畫、雕塑和工業(yè)設(shè)計(jì)》和第九課《藝術(shù)和科技的新結(jié)合——現(xiàn)代建筑》都聯(lián)系了本地區(qū)的特色，運(yùn)用信息技術(shù)將大量資料展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生了解其價(jià)值，樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高審美能力，同時(shí)拉進(jìn)學(xué)生和教師之間的距離，使教師和學(xué)生之間的關(guān)系更為融洽，為教學(xué)提供活潑、輕松的課堂氣氛。更能讓教師和學(xué)生在互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行交流。

總之，信息技術(shù)在現(xiàn)代美術(shù)教育領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用，信息技術(shù)輔助教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，作為美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮運(yùn)用信息技術(shù)的作用，在課堂中有的放矢的實(shí)施，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高了教學(xué)效果，同時(shí)又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開拓了視野，激發(fā)了興趣，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為社會(huì)信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向和做法。有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，為培養(yǎng)綜合型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境和行之有效的方法。

作者簡(jiǎn)介：張穎（1984-），女，遼寧大連人，職務(wù)：瓦房店市第二高級(jí)中學(xué)美術(shù)教師，職稱：中學(xué)一級(jí)，學(xué)歷：東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)本科畢業(yè)，研究方向?yàn)楦咧忻佬g(shù)教育。