關于犯罪心理學課程改革的探討

摘要：想要全面落實教學的高效性，教師在進行教育的時候就不能僅僅只局限于教材知識，而是要拓展自己的視野，在充分結合各方面實際情況的基礎上，進行教學內容的科學整理，利用有效的教學手段實現教學知識的落實和人才培養的根本目標。本文從司法警官類高職院校犯罪心理學課程出發，對司法警官類高職院校犯罪心理學課程改革的思路進行了分析，旨在幫助提高學生的能力，滿足社會對人才培養的需求。

關鍵詞：司法警官；高職院校；犯罪心理學；課程改革；探討

犯罪心理學不僅是司法警官類高職院校教學、教育中的一個重點的基礎學科，更是為學生提供必要的知識，保證學生日后能夠順利完成相關工作的良好保障。為了實現教學大綱的要求，更為了為社會培養優秀的人才，教育者必須立足于實際教學，落實犯罪心理學課程的改革工作，全面提高教學的效果。

一、課程簡介

犯罪心理學的實用性非常的強，教學的要求也比較的高，不僅要求學生掌握理論知識，更要讓學生懂得將理論知識科學、合理的應用進實踐活動中，實現對犯罪行為人或是有犯罪傾向的人的心理的科學分析，為相關的工作提供參考。基于以上，教師在落實犯罪心理學課程教育的時候，不僅要重視對學生理論知識的教育、培養，更要重視對學生實踐教學環節的培養力度。

二、犯罪心理學課程改革思路

1.注重基礎知識的培養

基礎知識是給學生后期學習打基礎的重點環節，教育工作者在落實犯罪心理學知識教育的過程時，一定要注重對學生犯罪心理學基礎知識的培養。因為基礎知識相對而言更枯燥乏味，也更容易失去吸引學生注意力的能力。教師在進行教育、教學落實的過程中，一定要重視基礎知識教育，在學生頭腦中形成“基礎知識很重要”的認識。在教育的過程中，教育者還可以引入合理的案例，豐富基礎知識，改變基礎知識枯燥乏味的“狀態”，用案例激發學生的興趣，挖掘學生的好奇心理，全面提升教學的效果。

2.強化學生的基本理論

在掌握了一定的基礎知識之后，還需要對學生犯罪心理學基本理論進行強化。因為只有理論知識強化到一定的程度才能實現犯罪心理的科學、有效地分析。教師在落實教育的時候要遵循循序漸進的原則，深入淺出。給學生提供典型的案例，讓學生對案例進行分析，落實教學的內容，強化教學的效果，檢驗基本理論的掌握程度。

3.合理構建教學內容

通常，教育者在落實教學任務的時候，都是按照書本章、節講述，但是對于一些比較“特殊”的章節，需要打破傳統，先進行章節的講解，建立知識的系統性框架，最后落實知識點的講解。將知識系統化，設置成利于學生理解的形式，充分利用對比教學，加深學生的印象。學無常法，教師的教育思路不可能一模一樣，因此，教師整合出來的知識體系亦不可能完全一樣，教師要懂得發揮自身的長處。

4.加大實踐教學比例

在進行理論知識教育的時候教育者還應該重視實踐教學，并實現實踐教學在教育環節中比例的不斷加大。實踐教學主要包括兩個方面：集中式和分散式。集中式教學設置在教學單元之后，是以單獨課時進行的實踐性教學；分散式教學則是在教學過程中進行的“即時性”教學。集中式教學的優點在于知識系統，而分散式教學的優點在于加深學生對知識點的掌握。

5.加大學生自主學習的力度

在落實教育的過程中，教育者可以在基礎知識講述完畢之后，有意識的培養學生自主學習的能力，例如提供給學生一個自學的基礎大綱，讓學生自己進行完善，在完善的過程中形成自己的知識體系；在上課的時候給予學生表現的機會，讓學生按照自己的理解講解知識結構；組織學生進行討論，并由教師負責點評總結工作。

6.多種教學方法與手段綜合利用

教育的根本目標是讓學生在掌握知識的同時，實現自身綜合能力的全面提升。常見的教學手法包括五種：講授法、案例教學法、情景教學法、討論法和問題帶入法。講授法的特點是直接、快速、精煉，在理論知識部分的基礎性傳授上應用較多；案例教學法能幫助學生提升思考問題，分析問題的能力，有助于學生打破思維定式，拓寬學生的思維空間；情景教學法可以在“實際演練”的過程中鍛煉學生的應變力，提升學生的實踐操作能力，提升學生的感知力，在處理問題的過程中實現學生自我認知水平的不斷提高；討論法多與其他教學方法結合使用，不僅可以提高學生的學習效果，還能鍛煉學生的團隊合作精神；問題代入法利用學生的好奇心理，激發學生解決問題的“主觀能動性”。教育者在進行教育的時候不應該太過于拘泥“形式主義”，而應該采取多種教學的方法。

三、結束語

事無常態，世界上不存在一成不變的東西。課程的改革工作亦是如此，雖然短期內看不出特別明顯的效果，可是課程改革帶來的影響卻是具備“滴水穿石”效果的。教育者在落實改革教學的時候，不僅要善于總結教學經驗，還要對教育領域先進優秀的案例進行分析，優化自身的教育手段，實現全面提高學生學習成績的根本目標，為司法警官部門提供優秀的人才。