初中體育教學在新課標理念下的探索

李應宣

【摘 要】初中體育是促進學生全面健康發展和推動我國教育發展，也是初中教對學生學階段的重要組成部分。我國為了適應新時代的教學要求，進行了課程改革，更好地對學生進行教學教育。本文將介紹初中體育教學在新課標理念下的探索。

【關鍵詞】初中體育教學 新課標理念 特點 策略

前言

體育教學要順應時代的需求，在新課標理念下進行改革，并且還要因地制宜地對教學研究進行創新，更好地服務于教學，服務于社會。新課程改革克服了以往體育課所存在的問題，更加注重提高學生的身體素質和對體育的熱情，讓體育精神不僅存在于課堂，也要融入學生的生活。

1 新課標理念下的體育課特點

新課程理念與傳統教育模式不同，它倡導新的學習方式，如師生合作學習、自主探究式學習等，致力于讓學生體會到學習的快樂與幸福，努力培養其終生學習的能力。懂得利用學生好奇心來引發學習興趣。體育教師要學會循循善誘，引導學生積極主動進行體育練習。同時，新課標還強調“健康為本”，它要求學校師生將“健康第一”作為整個學校教育的指導思想，也是體育與健康課程最基本的理念。”健康“一詞范圍廣泛，它不只是指身體無恙，更暗含生理、心理的健康和社會適應能力的健康心態。與傳統體育教學“忽視心理健康和社會適應”截然相反，現行新課程與時俱進，直觀具體地反映新的課程理念：每一個階段為學生設立一個階段目標，使學生感到自己“階梯性”的進步，增強自信心，樂于進行體育鍛煉。

1.1 了解體育鍛煉的目的，學會鍛煉的方法。在體育教學中，要讓學生了解體育鍛煉的作用、科學鍛煉身體的原理與方法、體育衛生保健常識，使學生知道為什么要鍛煉、怎樣鍛煉、如何在鍛煉中進行調控。

1.2 調動學生的學習積極性，使學生主動參與教學。傳統的體育教學比較強調教師的教，學生只要跟著教師學就行，教學過程以教師為中心，學生處于被動消極的地位。體育新課程標準強調“以學生發展為中心，重視學生主體地位”，因此，教學中我們要充分調動學生的學習積極性，使他們積極主動地參與教學。

1.3 培養學生自覺鍛煉的習慣.樹立終身體育的意識。終身體育是體育教育的最終目標，學校體育是終身體育的基礎。學校體育的任務不僅僅是增進身心健康，掌握體育知識、技術、技能，而且要培養體育能力，使學生學會鍛煉身體的方法，養成自覺鍛煉身體的習慣，樹立終身體育的意識。

2 新課標理念下初中體育教學的策略

2.1 構建開放型的體育教學，培養學生合作交流的意識。通過有組織、有目的和有計劃的方式來開展教學活動，為學生提供一個開放型的課堂。例如，當學生進行投擲訓練時，教師可以改變傳統的教學模式，不再是統一指揮、集中訓練所有學生。這種傳統的教學方式使得學生處于被安排的狀態中，大大降低了學習積極性和熱情。相反，教師可以采取“自行分組，自行練習”的方法，讓學生自由組合成小組，相互學習和指導。教師只在學生需要的時候及時點撥，對于表現較好的小組要立即做出表揚和認可。如此一來，學生樂于學，而教師也可以輕松地教。

2.2 教學內容要符合初中學生的身體、心理特點，教師要了解學生的興趣愛好，學生喜歡才能全身心投入學習。

2.3 加強對學生學法的指導。教學過程是師生交往、共同發展的過程，只研究教法不重視學法，不利于調動學生的學習積極性和提高教學質量。因此，教學中要對學生進行學法的指導，引導學生學會學習。

2.4 留給學生自學自練的時間和空間。在教學中教師要有意識地為學生提供自學自練的機會，如：體委根據課的內容、 學生興趣安排準備活動，小組長組織游戲比賽等，以提高學生自學、自練的能力。同時，安排自由活動的時間，學生可以根據自己的興趣愛好選擇練習內容，有利于提高該項目的運動水平，養成自覺鍛煉的習慣。

2.5 正確引導學生積極參加課外體育鍛煉。要鼓勵學生將所學的體育知識、技能、科學鍛煉身體的方法運用于體育實踐，堅持鍛煉，持之以恒，養成自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育意識。

2.6 靈活運用各種教法和學法。新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，在學習中提高培養解決問題能力，從而獲得進步。

3 不斷改進教學方法

“體育教學方法是為了完成教學任務、實現教學內容，教師所采用的教法和在教師指導下學生學法相互作用的統一過程。”傳統的教學方法重視教師的教，重視教師的主導地位，而課程標準強調重視學生的主體地位，加強對學生學法的指導和教法的研究。

3.1 改進傳統的評價方法，科學全面地評價學生。在傳統體育課堂教學中，評價是教師的專利，教師僅對學生的運動成績和課堂表現進行評價，這種評價是不科學、不全面的。通過這種評價，只有少數人獲得了鼓勵，體驗到成功，而大多數學生都成了體育學習的失敗者。所以要發展學生各方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信，教師要科學地評價學生。

3.2 教師要掌握幾種激勵法，激勵學生的自信心。作為體育教師，鼓勵學生的方法多種多樣。最為常見的就是語言激勵的方法。教師可以用各種各樣的美的語言來表示對學生的贊許和表揚，這樣做不但可以增強師生間的交流，鞏固師生間的感情，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。當學生在活動中出色的完成任務時，教師一定不要吝嗇于表揚學生。來自于教師的贊同和認可，將會給學生莫大的鼓舞，會讓他們更有自信心，也更愛于學習體育。

4 結語

總之，體育教學作為初中的基礎課，對學生成長有著至關重要的作用。教師要通過對初中體育教學在新課標理念下的探索，來培養學生自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識，構建開放型的體育教學，培養學生合作交流的意識。endprint