巧用教材培養學生能力的探索

蔣淑貞

[摘 要]學生學習習慣的養成至關重要。在教學中，教師要綜合運用導學系統，巧用開篇章節，抓好習慣養成；巧用隨文圖片，創設趣味情境；活用課后習題，引導詞句品悟。教師要善于利用教材中有利于學生思維發展和教師引導點撥的信息，為課堂教學服務。

[關鍵詞]習慣養成 課后習題 隨文圖片 開篇章節

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-009

蘇教版小學語文教材，較之其他版本具有較多的獨創性。分析蘇教版教材的編排，從教學材料組織的角度，可以將教材分解為課文系統、練習系統以及導學系統三大方面。導學系統以培養良好的學習習慣為代表，貫穿于小學階段的語文學習中，其中還包括識字、寫字能力的遞進式導學，以及層次漸升的文本理解以及能力訓練方面的導學。就單本的教材而言，在不同的學段，都有不同方式的導學信息承載于教材之上。教學實踐表明，在備課和上課過程中，綜合應用導學系統，有助于語文教學效果的提升和學生語文基礎學習以及能力發展的培養。

一、巧用開篇章節，抓好習慣養成

每一冊小學語文的開篇章節都設計了培養良好習慣的教育內容。教師一方面要重視這些內容的教學，使教材所傳遞的教育理念能夠落實到位；另一方面，要發揮自己的聰明才智，將這些章節的教學活動學生化、常態化、持久化。首先是學生化，就是要讓這些知識以學生喜聞樂見的方式在課堂上重現，并有效建構。……