藏語課堂中學生自主探索習慣的養成

耿玉梅

[摘 要]藏語教學必須根據教材調整課堂結構，設計符合區域實際的教學環節，調整學生的思維活動，探索自主訓練的途徑，培養學生的創造性思維能力，使學生養成自主探索的習慣，從而使藏語課堂有藏語味道，開創學以致用的藏語教與學活動。

[關鍵詞]自主探索 啟迪智慧 創造能力 自主訓練

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-011

受區域環境、方言差異的影響，藏語教學有相當大的難度。然而民族語言的教學密切聯系著民族文化、藝術的傳承及發展，因此，藏語教學給藏語教師添了壓力，迫使藏語教師在教學過程中，結合新課程標準，不斷探索提高教學質量的方法，培養能夠自主探索、學以致用的優秀學生，為傳承文化、發掘文明以及與發達地區接軌儲備力量。

藏語教師，首先要清楚意識到自己身上的重任，以及歷史賦予藏語教師的使命。藏語課堂教學，必須根據教材改革課堂結構，開放課堂教學設計，培養學生的創造性思維能力，使學生養成良好的自主探索的習慣，從而使藏語課堂有真正的藏語味道，開創具有創造性的藏語教與學活動。

一、調整課堂結構，促使學生自主探索

藏語與漢語的最大區別在于，藏語是拼音文字，藏語教學必須重視藏語語言環境、語言與文字之間的差異。教師要把文字與語言環境充分結合，文字與口語充分結合，文字與課堂實際充分結合，通過現代教學設備、新的教學思路、新的教學方法，實物呈現，與漢語、英語等語種形成鮮明的對比，相互利用，相互促進，從而克服藏語學習的困難。……