周報講評：基于學情的作文教學有效策略

錢東英

[摘 要]班級作文周報是學生展示自己作文的一個開放的平臺。教師基于周報上的學生作文進行引導性講評，把握好學生的習作起點，帶領學生一起欣賞、挑刺、訓練，就能在不知不覺中提升學生的作文水平。

[關鍵詞]班級作文 周報 講評 學情

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-017

周報講評，即依托班級的作文周報，基于周報上學生的作文進行講評，并引導學生進行“欣賞—挑刺—訓練”，從而提升學生的習作能力和水平。

一、欣賞：分享精彩，讓學生的習作“亮”起來

任何一篇學生作文都有值得欣賞的地方。好的詞語、好的句子、好的取題、好的選材、好的構思……靜下心來研讀班級作文周報上學生的習作，就會發現一些特別有意思、精彩的語句。講評課上，我盡可能多地去發現學生作文中的“亮點”，這是學生們最盼望的時光。

每一次的周報講評課，學生發現自己的習作和名字一起出現在屏幕上時，驚喜極了，在其他同學的贊嘆聲中，小臉立馬變得紅紅的。作文欣賞的效果也出奇的好。

如講評課上，我引導學生欣賞了具有現代感的語言：（1）“話音剛落，只見朱梓荀從書包里拿出一個黑色的水杯，屁顛屁顛地走上講臺，舉起來展示給大家看?！@有神馬好玩的？不就是一個普通的杯子嗎？”（2）“沒想到瘦弱的陳秀文竟然還有這么暴力的一面，簡直是個女漢子嘛！我和小伙伴們都驚呆了?！保?）“宋子琪說：‘小倉鼠，誰讓你長得那么萌，你就不怕會萌死人嗎？”……這些極具現代感的語言為學生的習作增色不少，讓學生的習作“亮”了起來！