淺談在活動情境中引領學生感悟經(jīng)典

黃小菊

[摘 要]誦讀經(jīng)典古詩文就是用民族文化的精品來打造學生的精神世界，打造學生的文化氣質，開啟學生的智慧。教師應著力創(chuàng)設活動情境，引領學生感悟經(jīng)典文化的魅力，從而提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂。

[關鍵詞]活動情境 經(jīng)典 文化

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-019

現(xiàn)在的學生缺乏生活經(jīng)驗和感情體驗，古文化基本功相當貧瘠。作為教師，只有創(chuàng)設活動情境，讓學生“動”起來，在活動中領悟古詩文的韻律美、意境美、情感美、哲理美，才能讓他們喜歡經(jīng)典、愛讀經(jīng)典，用經(jīng)典的智慧、先哲的風范陶鑄優(yōu)美的人格。

一、讀一讀，悟一悟

培養(yǎng)學生古詩文的閱讀能力，重要的一條原則是多讀。只有讀得多，才能悟得深。當前的閱讀教學強調(diào)以讀代講，以讀悟情，通過讀來理解﹑揣摩﹑品味﹑感悟，從讀中懂其義﹑明其理﹑悟其情。課堂上，教師要重視引導學生進行讀書訓練，遵循多讀的教學原則，通過反復誦讀，整體感知，整體理解，讓學生走進古詩所描繪的意境中，在讀中達到理解、消化、吸收的目的。課外，教師也要千方百計地給學生提供閱讀機會，可以自讀，也可以和同學、家長一起讀，在班里開設古詩文誦讀專欄，營造誦讀氛圍，引導學生多讀書、讀好書、好讀書，讓誦讀成為學生的一種生活方式，使學生走進經(jīng)典，親近圣賢。

二、想一想，畫一畫

“詩是無形畫，畫是無形詩。”詩畫是一個相互交融的有機結合體，學生從具體的畫面更容易進入古詩優(yōu)美的情境中，感受語言文字的美。……