談培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法

徐生娣+陳家新

科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”這就是說(shuō)，一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去探究，并在探究中產(chǎn)生成果和快樂(lè)的體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣需要從點(diǎn)滴做起，下面我就教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

一、展覽

中學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng)，喜歡出風(fēng)頭，我便針對(duì)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)采取多種形式的展覽，有效地激發(fā)了學(xué)生愛(ài)好歷史的興趣。

第一，歷史作業(yè)展覽。每學(xué)期的歷史課，我總是把優(yōu)秀的作業(yè)和筆記適當(dāng)?shù)卣褂[一下，讓做得好的學(xué)生感到自豪并讓別的學(xué)生羨慕不已。這樣，以直觀的形象、無(wú)聲的語(yǔ)言，使學(xué)生產(chǎn)生了要學(xué)習(xí)歷史的強(qiáng)烈欲望。

第二，每次期中考試，我都會(huì)抓住機(jī)會(huì)挑優(yōu)秀的幾份試卷以展覽的形式，讓較多的學(xué)生“一舉成名”，既激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，又提高了學(xué)生對(duì)歷史的興趣，起到事半功倍的成效。

二、對(duì)學(xué)生確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠谕?/p>

我在學(xué)期之初根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)有水平，提出略高于學(xué)生水平，經(jīng)過(guò)學(xué)生努力可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，此目標(biāo)設(shè)定要科學(xué)適當(dāng)，學(xué)生跳一跳能夠到，不能太高或太低。使學(xué)生既看到了自己與目標(biāo)的差距，又能產(chǎn)生彌補(bǔ)這一差距的愿望和動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

比如我教的一個(gè)學(xué)生，他歷史一般考到班上平均分。開學(xué)之初，我就要求他設(shè)定目標(biāo)要超過(guò)平均分6分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后，他在期中考試中超過(guò)了平均分7分，這時(shí)，我就在班上大力表?yè)P(yáng)，要求他進(jìn)一步努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，這個(gè)學(xué)生對(duì)歷史有了學(xué)習(xí)興趣后，歷時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。

三、以鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系

大家都知道，不論是大人還是孩子，在他們付出努力之后，都希望得到社會(huì)或他人的肯定與贊揚(yáng)，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)也不例外，教學(xué)要以鼓勵(lì)為主才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用現(xiàn)在的話說(shuō)，要用正能量去引導(dǎo)孩子而不是諷刺挖苦。一個(gè)學(xué)生如果在努力學(xué)習(xí)之后，能夠得到老師的鼓勵(lì)，就會(huì)使他看到自己的進(jìn)步，并獲得愉快的情感，從而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，最終還會(huì)再努力、再進(jìn)步的良性循環(huán)，而這些都需要教師樹立正確的教育思想，愛(ài)護(hù)學(xué)生內(nèi)心深處渴望進(jìn)步的火花，不要吝惜表?yè)P(yáng)和好的分?jǐn)?shù)，贊揚(yáng)要及時(shí)、適度、得法才能夠?qū)崿F(xiàn)。

興趣常常是伴著愉快的情緒體驗(yàn)而產(chǎn)生和發(fā)展的。學(xué)生學(xué)習(xí)某一科目的積極性，還常常與這一科的教師有關(guān)，因?yàn)橄矚g老師，愛(ài)屋及烏，進(jìn)而喜歡他所教的科目，這就為每一個(gè)教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，你想使你的學(xué)生努力學(xué)習(xí)你這門課嗎？那你首先要成為學(xué)生所愛(ài)戴的人，因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師和所教的學(xué)科不可分，教師是學(xué)科的人格化。想讓學(xué)生喜歡歷史，教師平時(shí)必須一言一行都關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教師應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，以談話的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生多說(shuō)、多動(dòng)手、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，設(shè)計(jì)有不同難度的問(wèn)題讓不同層次的學(xué)生回答，讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。對(duì)待學(xué)困生，不諷刺，和他們一起找根源，耐心輔導(dǎo)。這樣既增進(jìn)了我和學(xué)生間的感情，又融洽了師生關(guān)系。

四、多樣性地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

“它山之石可以攻玉”，多樣性地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可以喚起學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)思維的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。比如在講到政治多極化趨勢(shì)，可以提問(wèn)：蘇聯(lián)解體后，兩極格局結(jié)束，世界暫時(shí)形成什么樣的世界格局，發(fā)展趨勢(shì)是什么？在世界格局的演變中起決定性作用的又是什么，中國(guó)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？通過(guò)一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.看視頻

比如在講二戰(zhàn)經(jīng)過(guò)時(shí)，可以讓學(xué)生先觀看一段視頻，再提問(wèn)二戰(zhàn)的一系列問(wèn)題。教學(xué)不能僅局限于一塊黑板，一支粉筆，要?jiǎng)佑靡磺锌衫玫慕虒W(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既可提高教學(xué)效果，又能減輕教師負(fù)擔(dān)，達(dá)到一石二鳥的效果。

參考文獻(xiàn)：

愛(ài)因斯坦.愛(ài)因斯坦文集.第三卷.商務(wù)印書館，1979（1）：144.