構建大學生性健康教育基礎體系

張 夔，鄭 軼

(重慶城市管理職業學院，重慶 401331)

構建大學生性健康教育基礎體系

張 夔，鄭 軼

(重慶城市管理職業學院，重慶 401331)

當代大學生存在性知識貧乏、性心理健康堪憂、性行為不適等問題。造成這個狀況的原因是多方面的。本文從大學生性健康教育環境、性健康教育內容框架、性健康教育途徑和性健康教育成效評價標準等幾個方面進行描述與論證，提出出臺專門針對大學生性健康教育的政策、法規；“綜合性”性教育指導思想與內容；學校教育為核心，家庭教育、朋友教育、網絡等媒體教育為補充的教育途徑模型；及由性知識、性態度、性心理、性行為組成的成效評價體系等措施，共同構建大學生性健康教育的基礎體系。

1 問題提出

綜合我國大學生性健康教育現有研究，可發現，大學生性健康方面，現實問題嚴重。(1)大學生性知識極其貧乏。如張沛超等[1]調查結果顯示，大學生對性健康知識回答正確率幾乎都沒達到 50%。王艷碧等[2]調查表明，56.98%的學生性認知較差。(2)大學生性心理健康狀況堪憂。在范瑞泉等[3]的調查中，有35%的大學生選擇“我認為性是可以換取自身利益的一種手段”。這種明顯不正確的性態度是性心理不健康的一個標志。(3)大學生的性行為不適應。彭彧華等[4]研究表明，青少年普遍缺乏避孕及采取安全性行為來預防性傳播疾病方面的知識和技巧。以上的問題造成了大學生個體的適應困難，以及較大的社會影響，如，性疾病傳播、未婚先孕等。……