新課改環(huán)境下的中學(xué)圖書館管理

江蘇鹽城文峰中學(xué) 姜 華

通過(guò)我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育以來(lái)，教育實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式。圖書館作為中學(xué)學(xué)校主要的知識(shí)來(lái)源，在新型教學(xué)模式中很大程度上成為了教育中資源利用的一個(gè)組成部分，為課程提供必要的知識(shí)。與此同時(shí)，新的教育目標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生的審美和道德，形成一種主動(dòng)獲取信息和學(xué)習(xí)的能力，所以，在此基礎(chǔ)上學(xué)校圖書館能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供一個(gè)提升自我的平臺(tái)。

一、中學(xué)圖書館管理出現(xiàn)的問(wèn)題

1.圖書館的藏書量不足。

我國(guó)很多中學(xué)圖書館的藏書量不是很大，沒(méi)有形成一定的規(guī)模，在很大程度上不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取的需求。由于學(xué)生之間的差異性，對(duì)不同書籍的需求也不相同，并且圖書館的藏書種類有限，不能滿足每個(gè)同學(xué)的需求。例如，一些學(xué)生對(duì)文化比較感興趣，一些學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化感興趣，但是圖書館內(nèi)沒(méi)有太多關(guān)于各地域文化的書籍，使學(xué)生獲取知識(shí)面受到限制。

2.圖書管理制度不完善。

對(duì)中學(xué)圖書館的管理相對(duì)比較困難，最為重要的是圖書的分類，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能從自己感興趣的一類書籍中找到自己想要的書籍，圖書館管理者沒(méi)有及時(shí)對(duì)圖書進(jìn)行系統(tǒng)的分類，使學(xué)生不能在一定的時(shí)間內(nèi)找到自己想要的書籍，大大減低了書籍的利用率，并且學(xué)生在閱讀時(shí)有比較大的盲目性，管理者需要對(duì)其進(jìn)行必要的分類和規(guī)劃。

3.學(xué)生的讀書時(shí)間受限。

中學(xué)圖書館和大學(xué)圖書館從時(shí)間的開(kāi)放方面有很大的差異，中學(xué)圖書館在書籍閱讀方面主要缺陷是沒(méi)有對(duì)學(xué)生開(kāi)放借書功能，學(xué)生只能借助課余時(shí)間在圖書館內(nèi)閱讀，并且圖書館的開(kāi)放時(shí)間有限，極大地限制了學(xué)生閱讀的時(shí)間和精力。與此同時(shí)，很多中學(xué)圖書館沒(méi)有運(yùn)用現(xiàn)代管理技術(shù)，在很大程度上降低了圖書館的管理效率。

4.對(duì)圖書館的宣傳不夠。

圖書館想要得到學(xué)生的認(rèn)可并增加閱讀量，需要在校園內(nèi)對(duì)書籍進(jìn)行必要的全面宣傳，在實(shí)際的工作中，很多校園也有一定的宣傳，但是宣傳的力度不夠，只停留在表面?zhèn)鬟_(dá)，這進(jìn)一步說(shuō)明了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書館不夠重視，絕大部分圖書館在學(xué)校中只是一個(gè)擺設(shè)。與此同時(shí)，圖書館面向人群也比較有限，甚至很多學(xué)生對(duì)圖書館不了解，更沒(méi)有利用圖書館學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、中學(xué)圖書館管理對(duì)策

1.加強(qiáng)圖書館分類和增加書籍管理。

圖書館的設(shè)立主要是為學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供良好的條件，所以，學(xué)校要最大程度上降低學(xué)生對(duì)圖書館資源利用的難度，管理者首先應(yīng)對(duì)所有書籍進(jìn)行必要的分類，使學(xué)生可以在最短時(shí)間內(nèi)找到自己想要的書籍，提高學(xué)生知識(shí)掌握的效率。還需要根據(jù)學(xué)生的要求增加圖書館中的書籍，并且根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，定期對(duì)書籍進(jìn)行更新，最大程度上保證學(xué)生能夠得到最新的資源。

2.創(chuàng)新圖書館管理方法。

在新課改的指引下，圖書館需要對(duì)管理理念進(jìn)行必要的創(chuàng)新，需要采用一些先進(jìn)的管理方式來(lái)方便學(xué)生對(duì)書籍的閱讀。通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)把圖書館進(jìn)行分類，降減學(xué)生閱讀時(shí)的流程，并且通過(guò)技術(shù)向?qū)W生介紹書籍的名字和位置的查找等信息，這不但能夠降低學(xué)生找書籍的時(shí)間，而且很大程度上能夠提高學(xué)生閱讀興趣。

3.開(kāi)展借閱指導(dǎo)工作。

中學(xué)學(xué)生面臨著幾年后的高考，學(xué)習(xí)壓力比較大，課余時(shí)間很少，并且還需要從圖書館得到很多所學(xué)知識(shí)，學(xué)生在圖書館的閱讀時(shí)間就比較少，由此圖書館可以設(shè)置書籍借閱制度，這在很大程度上不但更新了傳統(tǒng)管理方法，而且極大地方便了學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且在很大程度上豐富了學(xué)生的課余生活。

4.加大對(duì)圖書館的宣傳力度。

圖書館在管理過(guò)程中，想要增加書籍的閱讀量，需要在校園內(nèi)對(duì)圖書館進(jìn)行全面的宣傳，宣傳內(nèi)容可以是書籍的更新內(nèi)容，還可以是書籍名稱等，來(lái)提高學(xué)生書籍的利用率，所以，在此基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)加大圖書館宣傳工作，讓學(xué)生對(duì)圖書館有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解。宣傳方法有多種，比如，可以通過(guò)開(kāi)展學(xué)生閱讀比賽和以圖書館為中心的競(jìng)賽等，在各種活動(dòng)中，提高學(xué)生對(duì)圖書館的了解，而且豐富課余生活。

由上文可以看出，我國(guó)中小學(xué)圖書館對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，是校園中知識(shí)的主要陣地，因此，在此基礎(chǔ)上需要對(duì)圖書館進(jìn)行系統(tǒng)的管理，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、向上的獲取知識(shí)的環(huán)境，使熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生不但能夠從圖書館中得到自己想要的知識(shí)，而且陶冶自己的情操。圖書館需要提高自身管理來(lái)發(fā)揮“以人為本”的圖書館理念，為提高學(xué)生知識(shí)水平發(fā)揮自身的價(jià)值。